Литературное чтение 2 класс. Тема: Друзья познаются в беде. С.Михалков «Как друзья познаются»
Цель: создать условия для формирования у учащихся представлений о различных человеческих качествах.
ЗАДАЧИ
Личностные:
ü содействовать формированию основы для эмоционального
переживания художественного текста;
ü начальных представлений о нравственных понятиях,
отраженных в литературных текстах.
Предметные задачи:
ü продолжить работу по формированию представлений о дружбе,
ü способствовать формированию у учащихся умений выделять
главную мысль прочитанного произведения.
Метапредметные:
ü содействовать формированию умений читать текст, понимать
его содержание, пользоваться словарём учебника и толковым словарём, понимать
вопросы к тексту; анализировать доступные по содержанию художественные тексты
(познавательные);
ü создать условия для учебного взаимодействия учащихся
(коммуникативные);
ü развивать способность ставить учебные цели и задачи,
планировать их реализацию и оценивать свою деятельность, работать со словарем и
с материалом предварительного чтения (регулятивные).
Оборудование:
Ø учебник «Литературное чтение», 2 класс
Ø шляпы разного цвета
Ø компьютер, проектор, экран
Ø карточки для работы в парах
|
Этап урока |
Ключевые направления Название структур |
Деятельность учителя |
|
|
|
I.
Оргмомент |
Взаимодействие
учитель-ученик. Сигнал
тишины Тимбилдинг(командообразование) |
-Прошу
вас проверить готовность к уроку, поприветствуйте гостей, садитесь,
пожалуйста. -Что
необходимо для работы в группе? -Желаю
все успеха в работе! |
|
|
|
II.Актуализация
деятельности. Цель: подготовка
к работе на основном этапе. |
Финк-райт-раунд-робин
(сначала подумайте и запишите предложения, затем учащиеся по очереди
зачитывают предложения по кругу. Учащиеся исправляют друг друга.) с №4
-тик-тэк-тоу
|
Проверка
д/з: -продолжаем
предложение по рассказу Н.Носова «Живая шляпа»: 1.Шляпа
лежала……(на комоде) 2.Шляпа
упала, потому что….(уцепился кот) 3.Хвост
у Васьки был….(серый) 4.Секрет
живой шляпки раскрыл….(Володя) (вам
на данное задание 2 минуты) -Слушаю
группу № 5 начинает ученик № 4.
-У
вас на столах лежат конвертики. Внутри каждого из них пословица, но слова в
нем перепутались. Ваша задача собрать пословицу и объяснить смысл партнерам
по плечу. Вам на данное задание 2 минуты. Обсуждаем. -Группа
№ 4 ученик № 3, скажи какую пословицу тебе прочитал партнер по плечу и как он
объяснил пословицу?
-Сейчас
берем листы А4 оранжевого цвета. Лист уже поделен на 4 части. Ваша задача
нарисовать 4 рисунка.(Время:1 минута.)Сейчас ученик под номером 1
дополняет предложение :дружба похожа
на (называешь первый рисунок, потому
что (объясняешь почему)
-
Сегодня мы с вами познакомимся с частичкой творчества Сергея
Владимировича Михалкова «Как друзья познаются» -Советский
русский писатель, поэт, баснописец драматург, военный
корреспондент, автор текстов гимнов Советского
Союза и гимна Российской Федерации. Наибольшую известность
Михалкову принесли его произведения для детей. Родился 13 марта 1913 года в Москве в
семье Владимира Александровича Михалкова и Ольги Михайловны Михалковой. -Его
произведения. -Сегодня
на уроке мы с вами познакомимся с произведением «Как друзья познаются» -
Чтобы вы хотели узнать, кроме содержания этого текста сегодня на уроке? -Т.е.
другими словами вы желаете познакомиться с художественными особенностями
этого произведения и выяснить, чему оно учит. -Это
и есть тема нашего сегодняшнего урока -А
что же для этого надо делать?
|
|
На странице приведен только фрагмент материала.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.