Литературное чтение 2 класс. Тема: Р. Погодин "Клад", И. Мазнин "Давайте дружить"

Цель: познакомить с рассказом Р. Погодина "Клад", понять основную мысль: нужно бережно относиться к природе: раскрыть характеры двух персонажей, один из которых ведет себя как потребитель, а другой -как настоящий защитник природных богатств родного края; познакомить со стихотворением И. Мазнина "Давайте дружить", в котором также выражена идея дружбы с природой, которую надо беречь и охранять.

Задание урока:

1. Чтение и анализ содержания рассказ Р. Погодин "Клад",понимать главную мысль, прийти к пониманию необходимости защиты окружающей природы.

2. Умение читать выразительно, комментировать читаемый текст, находить ответы на вопросы в тексте, пересказывать близко к тексту, используя авторские слова и выражения, умение рассуждать на тему: каким должен быть человек на своей земле? все ли мы делаем для природы родного края? принимать участие в дискуссионной беседе, уметь приводить примеры для доказательства своей точки зрения, умение работать в коллективе.

 3. Воспитывать у детей заботливое и бережное отношение к природе.

                                                   Ход урока

1. Организационно- мотивационный момент. Постановка учебной задачи урока.

Как часто бы бываете на природе? Проследите за собой и своими друзьями, как вы ведете себя на реке, в лесу? Задумывались ли вы, что берете у природы? Не засоряете ли водоемы? Убираете ли после себя мусор? Как назвать тех людей, которые только берут у природы все и не задумываются, что они оставили после себя. Об этом задумался герой рассказа Р. Погодина.

Что такое жадность? Это чрезмерное стремление удовлетворить свои желания. С жадностью надо уметь бороться. Жадность может проявляться во всем. Особенно она опасно и недопустима, если ты забираешь у природы больше, чем тебе нужно для жизни. Вот такую жадность проявил герой Коля рассказа Р. Погодина "Клад", который мы сегодня прочитаем.

2. Слово о писателе. Радий Петрович Погодин (1925-1993) родился в Тверской области, котороя славится своими прекрасными пейзажами русских лесов и рек. Эта земля воспитала немало композиторов, художников, поэтов.

Годы юности оказались суровыми для будущего писателя. В 1942 году он ушел на фронт, а когда вернулся с войны, стал писать для детей. Книга "Кирпичные острова" принесла ему известность, так как герои его рассказов полюбились читателю за их чуткость и доброту к окружающему миру.

Р. П. Погодин- оптимист, человек, который верит в хороших людей, заботится о сохранении природы, ее красоты и могучей силы. Его герои понимают, что природа- это клад, который нужно бережно и разумно тратить.

3.Чтение рассказа.

4.Анализ содержания рассказа .Герои рассказа -два мальчика ,которые познакомились на рыбной ловле. Важно понять психологию каждого ребенка: один относится к природным богатствам как потребитель ,другой –как  хозяин. Прочитайте эпизод встречи Коли  с мальчиком в лодке .Найдите описание ,как Коля ловил рыбу. О чем мечтал сидя на берегу? Но почему не ловилась  рыба ?Что попытался сделать Коля ,чтобы поймать рыбу? Кто окликнул Колю? О чем спросил его мальчик в лодке? Установил ли он  причину ,по которой рыба не клевала? Что предложил он Коле? Куда они поплыли? Успешной ли оказалась рыбалка? Какое желание возникло у Коли, когда он увидел, как вытаскивает одну рыбешку за другой ?Почему нельзя брать у природы  больше положенного ?Чему он научил Колю?

5.Чтение рассказа учащимися по вопросам.

Чему научил новый знакомый Колю? Правильно ли он ловил рыбу? Почему она у него не клевала? Когда мальчишка произнес слово "хватит"? Чему удивился Коля? Как объяснил ему мальчишка свой приказ? Понял ли Коля, что значит "в каждом деле клад запрятан"? Что же такое "жадный рыбак"? Почему нельзя "жадничать"? Как вы понимаете слова  героя рассказа: "Жадный рыбак- для себя враг, для народа- паразит, а для рыбы- чума"? Объясни, чему научил тебя рассказ.

7. Подведение итогов урока. Что нового для себя узнали на уроке? Как нужно относиться к природе? Почему?

8. Задание на дом: чтение и пересказ, комментирование основной мысли рассказа.