Литературное чтение 3 класс. Тема: К. Д. Паустовский " Кот- ворюга"

                                 Сабақтын жоспары/План занятия/The lesson’s plan:  

Мақсаты / Цель / Objectives:

білімдік / образовательная / educational Познакомить учащихся с новым произведением « Кот Ворюга», с понятием « юмористическое произведение»

дамытушылық / развивающая / developing: Развивать  умения анализировать прочитанное, слушать, читать выразительное мышление, речь.

 тәрбиелік / воспитательная / bringing – up: Любовь к животным, чтению.

Сабақтын міндеті/Задача занятия/ The lesson’s goal: Научить правильно, выразительно читать , правильно анализировать прочитанное.

Сабақтын түрі/Тип занятия/The lesson’s type:  Комбинированный           

Сабақтың түрі / Вид занятия / Kind of the lesson: Беседа.

Көрнекілік/Оборудование/Equipment: ТСО, учебник.    

            

       I.            Оргмомент

    II.             Психологический настрой

 III.              Актуализация пройденного материала.

 IV.            Изучение нового материала.

    V.            Закрепление изученного материала.

 

I Оргмомент.

    - Раз, два, три - слушай и смотри,

    - Три, два, раз - мы начнём  урок сейчас!

   - Какое главное правило на уроке?

   Психологический настрой.

 Ребята, желаю вам на уроке прекрасного настроения, хороших оценок.

 

1. Проверка домашнего задания.

 

    Ребята, а как называется раздел который вы изучили? ( Каждой птице и  каждому зверю нужна    людская доброта)

 - Чем отличается рассказ от повести? Назови рассказы и повести,  которые ты знаешь. Кто их автор?

 - Назови произведение и автора строк: «Изредка она останавливалась и , плача, приподнимая то одну озябшую лапу, то другую, старалась дать себе отчет: как это могло случиться, что она заблудилась?»

 - В каком рассказе человек назван « двуногим существом», « чудовищем»? Объясни почему.

 - как звали девочку в сказке П. Бажова « Серебряное копытце» ? Почему ее так назвали какое чудо она увидела лунной ночью? Как звали кошку?

Молодцы хорошо знаете рассказы.

2. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним произведением К.Г.Паустовского. Название произведения я говорить вам не буду, вы попробуйте догадаться сами. Оно состоит из двух слов (на доске два закрытых слова). Первое слово вы узнаете, разгадав загадку:

Острые ушки, на лапках подушки,
Усы, как щетинка, дугою спинка,
Днём спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит. (кот)

- Как вы догадались, что это кот?

- Второе слово вы узнаете, если внимательно послушаете начало произведения и назовете кличку кота (чтение первого и второго абзацев учителем).

- Назовите кличку кота? (ворюга)

 Сегодня  на уроке мы продолжим знакомство с творчеством  К.Г. Паустовского и прочитаем произведение  «КОТ - ВОРЮГА».

Рассказ о Паустовском показ книг.

3. Первоначальное знакомство с произведением

- Сейчас вы послушаете произведение, после скажите к какому литературному жанру оно относится и почему вы так решили ?

( Читаю произведение вслух  в процессе чтения ведется словарная работа)

  Кукан – верёвка, на которую нанизывают пойманную рыбу

 Прорва – название реки.

 Плотвица – небольшая рыбка плотва.

 Подполье – погреб под домом.

- К какому литературному жанру относится это произведение?

- А почему рассказ ( Рассказ- это один эпизод, одно событие из жизни героев. В рассказе один или несколько героев.)

Физминутка. ( Для снятия напряжения с глаз)

4. Работа по содержанию рассказа

Какое настроение вызывает у вас рассказ? ( веселое)

- К.Г. Паустовский с юмором описывает своего героя, кота – Ворюгу.

- Что же такое юмор?

   Юмор – это добродушно – насмешливое отношение к поступкам, поведению героев. Произведение, в котором с доброй насмешкой описываются герои и их поступки, называется юмористическим.

Ребята, а как в рассказе прозвали кота? ( Ворюга)

За какие проделки кота так называли?

Найдите и прочитайте, каким был кот в начале рассказа , когда его впервые как следует рассмотрели, и в конце рассказа.

5.  Ребята, давайте рассмотрим « Портретную галерею». Здесь изображен кот в разные моменты. Давайте с помощью иллюстраций подведем итог  как менялась внешность кота.

Чтение произведения вслух.

6. Итог урока.

Ребята, мы  прочитали рассказ, давайте подведем итог. Как вы считаете, изменился ли кот когда его накормили? Что он в этот момент делал?

7. Выставление оценок.

8. Домашнее задание.  Дочитать рассказ, ответить на вопросы.

Ребята, вы все сегодня молодцы! Спасибо за урок. Сауболыныз!

 

Коновалова Екатерина Игоревна

Место работы: Казахстан Мендыкаринский район Первомайская средняя школа

Должность: Учитель начальных классов