Литература 8 класс. Тема: «А.Грин. Феерия «Алые паруса».

Урок-проект внеклассного чтения в 8 классе.

Цели: - углубить представления учащихся о писателе и его творчестве; познакомить детей с жанром феерии;

- учить рассматривать романтические произведения с точки зрения их идейной направленности, развивать навыки обсуждения литературного произведения; продолжить работу по созданию проекта на уроке.

- воспитывать в детях стремление преображать свою жизнь, делать ее  немного возвышенной, красочной.

Оборудование: рисунки учащихся, запись мелодии «Ребята, надо верить в чудеса».

План урока:

1. Организационный момент.                                      1 мин.

2. Слово учителя.                                                          5 мин.

прослушивание песни                                                    3 мин.

3. Обсуждение произведения.

беседа                                                                              14  мин.

работа в группах                                                             4 мин.

написание мини-сочинений                                            6 мин.

зачитывание сочинений                                                  3 мин.

4. Итоги урока.                                                              3 мин.

5. Домашнее задание.                                                    2 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня мы продолжаем говорить о творчестве А.Грина. Мир его произведений  похож на волшебную сказку. Об этом свидетельствует и жанр, который обозначил сам А.Грин, - феерия. Запишем: Название «феерия» происходит от слова «фея», это драматическое произведение, в котором противоборствуют волшебные силы и, как в сказках, всегда побеждает добро, кра-сота. При постановке на сцене в феериях используются особые впечатляющие эффекты. Наверное, А. Грин назвал «Алые паруса» феерией потому, что сказка приходит в жизнь Ас¬соль и «расцветает» она благодаря «летящей» душе и добро¬му сердцу ее создателя.

прослушивание записи песни

(или ребята сами ее поют под фонограмму)

- Чему учит эта песня? (Верить в чудеса, потому что это помогает приукрасить нашу жизнь).

- Верите ли в чудеса? Почему?

3. Обсуждение произведения.

беседа

Как слова песни находят свое отражение в произведении? Кто учит верить в чудеса? Найдите строки. (Этому учит Грей. Он говорит: «Вы видите, как тесно сплетены здесь судьба, воля и свойство характеров; я прихожу к той, которая ждет и может ждать только меня, я же не хочу никого другого, кроме нее, может быть, именно потому, что благодаря ей я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками. Когда для человека главное - получать дрожащий пятак, легко дать ему этот пятак, но, когда душа таит зерно пламенного растения - чуда, сделай ему это чудо, если ты в состоянии. Новая душа будет у него и новая у тебя. Когда начальник тюрьмы сам выпустит заключенного, когда миллиардер подарит писцу виллу, опереточную певицу и сейф, а жокей хоть раз попридержит лошадь ради другого коня, которому не везет, - тогда все поймут, как это приятно, как невыразимо чудесно. Но есть не меньшие чудеса: улыбка, нежное  слово.  Владеть этим - значит владеть всем. Что до меня , то наше начало - мое и Ассоль - останется навсегда в алом отблеске парусов, созданных глубиной сердца, знающего, что такое любовь. Поняли вы меня?).

- Как вы понимает слова Грея? (Чудеса нужно и можно сделать своими руками, и тогда жизнь преобразится).

- Вернемся к главной героине. Чем сразу было необычно ее детство? (Ассоль была совсем маленькой, когда умерла ее мать. Отец вернулся домой после длительного плавания и узнал, что он вдовец. В смерти виновен Меннерс, который не захотел помогать голодающей  бескорыстно).

- Почему же семья Лонгрена стала изгоями в Каперне? (Лонгрен не спас Меннерса, которого унесло в море. На его несчастье этот человек остался жив и рассказал перед смертью, что случилось. Тогда все население отвернулось от Ассоль и е отца).

- Кому принадлежат следующие слова: «Не знаю, сколько пройдет лет, — только в Каперне расцветет одна сказка, памятная надолго. Ты будешь большой, Ассоль. Однажды ут¬ром в морской дали под солнцем сверкнет алый парус. Сияющая громада алых парусов белого корабля двинется, рассекая волны, пря¬мо к тебе. Тихо будет плыть этот чудесный корабль, без криков и выстрелов; на берегу много соберется народу, удивляясь и ахая; и ты будешь стоять там. Корабль подойдет величественно к самому берегу под звуки прекрасной музыки; нарядная, в коврах, в золоте и цветах, поплывет от него быстрая лодка. «Зачем вы приехали? Кого вы ище¬те?» — спросят люди на берегу. Тогда ты увидишь храброго красиво¬го принца; он будет стоять и протягивать к тебе руки. «Здравствуй, Ассоль! — скажет он. — Далеко-далеко отсюда я увидел тебя во сне и приехал, чтобы увезти тебя навсегда в свое царство. Ты бу¬дешь там жить со мной в розовой глубокой долине. У тебя будет все, что только пожелаешь; жить с тобой мы станем так дружно и весело, что никогда твоя душа не узнает слез и печали». Он поса¬дит тебя в лодку, привезет на корабль, и ты уедешь навсегда в блистательную страну, где восходит солнце и где звезды спустятся с неба, чтобы поздравить тебя с приездом»? (Эти слова принадлежат Эгелю, собирателю фольклора. Он жалеет Ассоль и сулит ей счастье, необыкновенное и удивительное).

- Кто воплотит эти слова в жизнь?  Что мы знаем об этом герое? (Чудо подарит Ассоль капитан Грей. Он привык дарить чудо. Сам Грей – из богатой семьи, живет в огромном замке, который можно бесконечно долго обследовать. Он никогда ни в чем не знал нужды, и в этом потакала его мать. Еще он очень чуткий к чужой беде: обжигает руку, как это произошло с Бетси, дарит счастье Бетси, разбив свою копилку и отдав ей деньги на свадьбу).

работа по группам

- Найдите эпизоды с картинами. Какое влияние они оказали на выбор жизненного пути мальчика?

Ι. Приставив к стене стул, чтобы достать картину, изображав¬шую распятие, он вынул гвозди из окровавленных рук Христа, то есть попросту замазал их голубой краской, похищенной у маляра. В таком виде он находил картину более сносной. Увлеченный сво¬еобразным занятием, он начал уже замазывать и ноги распятого, но был застигнут отцом. Старик снял его со стула за уши и спро¬сил:

—        Зачем ты испортил картину?

—        Я не испортил.

—        Это работа знаменитого художника.

—        Мне все равно, — сказал Грэй. — Я не могу допустить, чтобы

при мне торчали из рук гвозди и текла кровь. Я этого не хочу.

(Мальчик не хочет чего-то злого, связанного со страданием, здесь проявляется нежелание терпеть, не вмешиваясь, чужую боль, страдания).

ΙΙ. Картина изображала корабль, вздымающийся на гребень мор¬ского вала. Струи пены стекали по его склону. Он был изображен в последнем моменте взлета. Корабль шел прямо на зрителя. Вы¬соко поднявшийся бугшприт заслонял основание мачт. Гребень вала, распластанный корабельным килем, напоминал крылья ги¬гантской птицы. Пена неслась в воздух. Паруса, туманно видимые из-за бакборта и выше бугшприта, полные неистовой силы шторма, валились всей громадой назад, чтобы, перейдя вал, выпрямиться, а затем, склоняясь над бездной, мчать судно к новым лавинам. Разо¬рванные облака низко трепетали над океаном. Тусклый свет обре¬ченно боролся с надвигающейся тьмой ночи. Но всего замечатель¬нее была в этой картине фигура человека, стоящего на баке спиною к зрителю. Она выражала все положение, даже характер момен-та...

(Здесь этот эпизод указывает не только на богатое воображение мальчика, умеющего услышать, почувствовать, пережить изображенное художником, но и на способность к решительным действиям. Грей решил стать капитаном).

- Что еще доказывает целеустремленность Грея? (Капитан корабля, на который поступил  юнгой Грей, ждал, что изнеженный мальчик из богатой семьи вот-вот сломается. Но этого не происходит, Грей молча сносил тяготы морской жизни).

- Когда происходит первое знакомство с Ассоль? (Он уже был капитаном, когда его судно встало на якорь близ селения Ассоль. Он застает девушку спящей в лесу. Она ему очень понравилась).

- Как получается, что Грей узнает еще и потаенную мечту Ассоль? (Это он узнает из разговора в трактире, от сына Меннерса. Он решает подарить чудо, как это делал уже не раз).

- Как выглядит Ассоль? Найдите эпизод с зеркалом. ( За ореховой рамой в светлой пустоте отраженной комнаты стояла тоненькая, невысокая девушка, одетая в дешевый белый муслин с розовыми цветочками. На ее плечах лежала серая шелковая косынка. Полудетское, в светлом загаре лицо было подвижно и выразительно; прекрасные, несколько серьезные для ее возраста  глаза посматривали с робкой сосредоточенностью глубоких душ. Ее неправильное личико могло растрогать тонкой чистотой очер¬таний; каждый изгиб, каждая выпуклость этого лица, конечно, на¬шли бы место в множестве женских обликов, но их совокупность - стиль - был совершенно оригинален, оригинально мил; на этом мы остановимся. Остальное неподвластно словам, кроме слова «оча-рование».

Отраженная девушка улыбнулась так же безотчетно, как Ас¬соль).

- Почему Грин использует прием отражения? (Идет размышление о двух Ассоль; одна из которых живет в реальном мире - шьет, мастерит игрушки, носит их в Лисе, заботится об отце, вторая - живет в мире ожидания чуда, в мире сказки, где каштаны - ее стар¬шие братья, травы, цветы, животные очеловечены, а где-то далеко за горизонтом готовится в путь прекрасный корабль с алыми парусами).

- Что можем сказать о портрете героини? (Портрет героини неточен, неопределен. Писателем отме¬чены две главные черты — оригинальность и очарование. Ассоль и правда не похожа ни на кого, ее очарование от ее «крылатой» души, богатого воображения (она может пред¬ставить, как расцветает корзина угольщика) и любящего сер¬дца, открытого хорошим людям.

- Как Грей воплощает мечту девушки в реальность? (Он закупает много алого, красного шелка, полотна и заказывает алые паруса, а затем отправляется в Каперн).

- Что происходит в городе с появлением «Секрета»?  (Начинается переполох, подобный землетрясению, ведь этот корабль ждали все женщины города).

- В тесте есть фраза, что в собравшейся толпе произносили имя Ассо ль с злобным испугом. Почему? (Люди не верили в чудеса, и они обозлились, что исполнение предсказанья коснулось отвергаемой Ассоль).

 - Можно ли назвать Грея романтическим героем? (Да, можно. Он с детства живет в особом добром и прекрасном мире, который строит сам. Он борец за чудо, создаваемое своими руками. Он достоин романтической любви, так как желает добра всем хорошим людям, которые верят в чудеса).

мини-сочинение

Придумайте продолжение гриновской феерии. Какая судьба ожидает Грея и Ассоль? (Пауза, в это время тихо звучит мелодия песни;  зачитывание работ).

4. Итоги урока.

- Нужно ли верить в чудеса? (Да, нужно, потому что мечта делает нашу жизнь лучше, праздничнее. У каждого должна быть мечта. Но нужно не только пусто мечтать, необходимо строить чудо своими руками, как это сделал Грей).

5. Домашнее задание.

По книге «Читаем, думаем, спорим» прочесть статью «Об условности в искусстве». Подумать, как проявляется условность в произведении Грина.