Экономическая и социальная география Казахстана 9 класс. Тема: Миграция населения

 Цель:  Научиться понимать и объяснять виды миграции.

Задачи:

1. Изучить  понятие "миграция”, особенности перемещения населения по территории Казахстана, рассмотреть виды миграций,  уметь различать и характеризовать их на примерах;

2. Развить умения и навыки работы с картами, статистическим материалом, составления опорных схем.

 3. Воспитание  умения работать в микроколлективе.

Ресурсы:  учебник "Экономическая и социальная география Казахстана Алматы  "Атамура" 2013 год, атлас 9 класс, карта " Экономическая география Казахстана", раздаточный материал.

Тип урока: комбинированный.

 Вид (форма проведения) урока: традиционный урок.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.

ХОД УРОКА:

Организационная часть

Психологический настрой (слайды)

I.Стадия  вызова(актуализация знаний) 10-12 мин

1.Вставь пропущенные  понятия.

В Казахстане проживает…………..человек. Казахстан относится к группе…….государств. Наиболее полные сведения о численности населения дают……..Они регулярно проводятся и служат для …….Первая всеобщая переписка состоялась в…….,последняя……..

2.Установи соответствие:

рождаемость	прибытие	Естественный прирост
выбытие	смертность	Механический прирост

3. Работа в парах:

Задание: Реши задачи и  выбери правильный ответ.

В 2008 году в Казахстане родилось 359 тыс человек, умерло-155 тыс. Естественный прирост составил 204 тыс. -  это абсолютные демографические показатели. Высчитайте относительные показатели: рождаемость, смертность, естественный прирост.

II Стадия осмысления: 20-25 мин

1.Учащимся дается возможность выбрать карточки,  на обороте которых написаны слова:

переселение

миграция

эмиграция

иммиграция

приток

причины

выезд

въезд

прибытие

выбытие

- Какое ключевое слово соответствует данному набору слов? Сделайте шаг вперед.(миграция)

- алмаатинец переехал на ПМЖ  в США. Как назовут его американцы? Казахстанцы?

  Ответы детей

- Кто из вас прав, вы узнаете когда мы изучим данную тему. Это и есть тема нашего урока.

2.Постановка цели и задач.

- С какой целью мы должны получить знания по данной теме? В какой жизненной ситуации нам помогут знания по теме "Миграция"?

 Ответы учащихся. Формулирование цели урока детьми

3. Разделение класса на микрогруппы.

 ( на столе пазлы собрав картинку образовывается группа)

4 Организация работы в малых группах 

  Правила работы

5.Изучение нового материала

- Какие причины могут быть у мигрируемого населения?

Стратегия  "Мозговой штурм"

-Метод «ДЖИГСОУ»

Учащиеся получают маркеры разных цветов и ватман.

Задание: Составить кластер по теме

 1группа: Миграция по форме

2группа: миграция по направлению

3группа: миграция по причинам.

4 группа: миграция по продолжительности

1. Определите, какой вид миграции совершает каждый участник истории, выполнив таблицу.

  Иванов получил долгожданную премию и решил отправиться их Москвы на озеро Байкал - в отпуск. Купив билет, заскочил  Сидорову - поделиться радостью и вдруг узнал, что тот переехал из России на постоянное место жительства в США. Прабабушка Сидорова была очень недовольна. Сама - то она в годы войны с фашистами была угнана в Германию, а затем возвратилась на родину после победы.

  Иванов посетовал, что не застал друга и побежал делиться радостью к сестре Наташке. Но сестры тоже дома не оказалось: она заключила контракт и уехала на 2 недели в Нефтеюганск контролировать нефтедобычу в Западной Сибири. Зато встретил свою тетю, которая раньше жила в Таджикистане, но из-за ухудшения положения русского населения навсегда переехала жить в Россию.

 "Вот это миграции!" - подумал Иванов и отправился собирать чемоданы.

Ответ:

Иванов	Сидоров	Прабабушка Сидорова	Наталья	Тетка Иванова

Задание2.Проанализируйте данные  рисунка 21.Внешняя миграция населения в Казахстане. ( учебник стр 38) и определите свою позицию по вопросу: эмиграционный отток из страны. Запиши  свою позицию в таблицу,обоснуй .

Положительные стороны	Отрицательные стороны

 

 III. Рефлексия 10-12 мин

1- Что нового вы сегодня вы узнали на уроке?

 - В какой жизненной ситуации мы можем применить знания данной темы?

 - Комфортно ли вам было на уроке?

 2.Выставление оценок с комментированием.

 3.Домашнее задание

§8 Написать письмо от имени эммигранта.