Конспект урока по истории 9 класс.Тема урока : "Декабрьские события 1986 года в Казахстане

Зарипова Людмила Салаватовна
КГУ «Рентабельная средняя школа»
Жаксынский район
Акмолинская область
9 класс
История Казахстана
Тема урока Декабрьские события 1986 года в Казахстане
Цели урока:
Образовательные: рассказать и доказать об исторических фактах способствующих открытому столкновению молодежи Казахстана в 1986 году с командно административной системой.
Развивающие: формирование у учащихся умений и навыков исторического прошлого.
Воспитательные: воспитание патриотизма, чувств ответственности каждого из нас перед лицом истории.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебники, карта мира, карта РК, интерактивное оборудование, материалы презентации учителя, материалы презентации учащихся, политический словарь, рабочие тетради, таблицы.

Ход урока:
1. Организационный момент.

2. Учитель:
а) Тема урока, цели и задачи.
б) Эпиграф к уроку:

«Патриотизм – это не значит только любовь к своей Родине – это гораздо больше»
Л.Н. Толстой

Учитель:
а) Главную воспитательную цель рока озвучивает –
«Подобно тому, как отец ответственен за поступки своих детей, так и каждый народ ответственен перед своей историей. Аль Фараби»

б) Учитель: Историческая справка
(16 декабря 1986 года проходил в Алмате Пленум ЦК Компартии Казахстана, где был рассмотрен один лишь организационный вопрос: сняли с должности Первого секретаря ЦК Компартии Казахстана Кунаева Д., на его место назначен Г.В. Колбин; ранее он работал Первым секретарем Ульяновского обкома партии. Назначение было сверху, к/административным путем, игнорировали интересы (национальные) казахского народа).

3. Работа по учебнику (учащиеся получили опережающие задания).
Повод, причины декабрьских событий.
Ответы учащиеся конспектируют.
Учитель делает вывод совместно с учащимися и выясняет основные причины декабрьских событий.

Акбота – Думаю, в республике не были согласны с назначением Колбина.

Самат – Получается, привезли, назначили, интересами казахского народа не интересовались.

Кайрат – это и есть командно-административный метод.

Аружан – получается, казахи у себя на Родине были не хозяева?

Учитель: Вы правы. Притеснялось изучение казахского языка; многие казахские школы закрывались; в основном все говорили на русском языке, молодежь отучалась от языка, обычаев, культуры, традиций родного народа.

Общее мнение: повод к выступлению это назначение Колбина Г.В.

4. Интерактивная работа у доски.

№ Вопрос Да Нет
1 Был ли Колбин гражданином Казахстана - Аружан
2 Знал ли он казахский язык? - Кайрат
3 Может быть его корни (родственники) когда-то жили у нас в республики? - Рома
4 Как думаете, у нас в Казахстане были достойные лидеры своего народа в тот исторический момент? + Акбота

Учитель: конечно, в ЦК компартии Казахстана в тот исторический момент были свои кадры, достойные руководители своей страны.

5. Презентация документального фильма о декабрьских событиях с площади Брежнего г. Алматы (на тот исторический момент).
- Обсуждение документального фильма.
Учитель:
1. Вы посмотрели документальный фильм о декабрьских событиях, какой характер носит выступление?
Самат – Оружия у митингующих нет.
Роман – столкновения нет между милицией и митингующими.
Учитель: вывод, значит мирный, призывов нет к свержению государственного строя.
Учитель: Кого вы видите на площади, кто участники?
Кайрат – В основном молодежь.
Учитель: Еще раз, что привело молодежь прийти на эту площадь?
Аружан – Назначение Колбина.
Работа над таблицей:
«Ход событий»

15.12.1986 год. Читает Самат – Из Москвы в Алмату прибыл зав. орг. Отделом ЦК КПСС Разумовский и Первый секретарь Ульяновского обкома партии Г.В. Колбин.

17.12.1986 год. Читает Роман. Казахстанская молодежь вышла на главную площадь республики.

18.12.2017 год. Читает Аружан. Против демонстрантов брошены силы милиции и внутренних войск.

6. Презентация второго документального фильма (обсуждение). – 18.12.1986 год.
Учитель: Какое движение видите по отношению к митингующих со стороны властных органов?
Самат – Милиция хочет разогнать молодежь.
Роман – И со стороны молодежи видно, что они тоже стали агрессивнее.

Учитель: Все-таки, перед наступлением против молодежи к ним отправляли известных людей, уговаривали молодежь разойтись.

Работа по учебнику. (Дети прочитали о последствиях, то есть арестах участников декабрьских событий)

Закрепление урока:
1. Работа над документальным материалом:
« Экскурсия в биографии участников декабрьских событий»

Презентация материала учащихся с применением интерактивной доски. (домашнее опережающее задание).
1. Акбота – Ляззат Асанова.
2. Ажара – Ербол Сыпатаев.
3. Самат – Жамбыл Тайжумаев.
4. Кайрат – Кайрат Рыскулбеков.

Учитель: рассказала о Мухтаре Шаханове, он выступил на 1 съезде Народных депутатов СССР в 1989 году, доказал, что (прочитать, озвучить), декабрьские события носили политический характер.

Учитель: Я вам даю один лист ватмана, вас только 5 учащихся, вместе сделайте выводы по положительным и отрицательным последствиям декабрьских событий.

Учащиеся заполняют лист ватмана.
Презентация: Выступают
Положительные
1. Совместное выступление;
2. Интересы самопознания сов. роли ;
3. Не хотели жить по старому;
4. Выступили против к/администрации методов.

Отрицательные
1. Жестокие репрессии:
2. Исключали из вузов;
3. Сажали в тюрьму;
4. Выгоняли из работы;
5. Преследовали.

Учитель: Вывод: Наступили новые времена, появились новые общественно-политические движения «Адилет», «Азат», «Желтоқсан», «Невада-Семипалатинск».

Участником этих событий была и моя ученица – Самамбаева Алтынай, ее исключили из института, только после 1991 года она восстановилась. 1989 год Колбина отозвали, Первым секретарем ЦК Компартии Казахстана назначили Н.А. Назарбаева. Началась новая эпоха нашей страны.