Конспект к уроку истории Казахстана "Хозяйство и быт саков" 6 класс

Цели:
Образовательная: знать историю происхождения саксих племен, разделение их на группы по
территории расселения, характерные черты хозяйства и быта, используя раннее
полученные знания.
Развивающая: уметь самостоятельно работать с дополнительным материалом, с картой.
Воспитательная: воспитать интерес к древней истории и уважение к национальной культуре.

СУМ и средства: текст, иллюстрации, карта саков, таблица
Метод урока: частично-поисковый, наглядный, практический, обобщающий, словесный
ФОПД: индивидуальная, групповая.

Ход урока:
1. Организационный момент
Д1. Приветствие.
Д2. Проверка наличия.
Д3. Психологический настрой.

2. Что было задано на дом?
Д1. Прочитать историю саков, места их расселения.
Д2. Ответить на вопросы.
Д3. Поработать с дополнительным материалом: 1. «Золотой человек».
2 «Бестарыкские курганы».
3. Деление класса на 3 группы.
1 группа: «Настоящий сак» или «Могущественные мужчины»
2 группа: «Туры на быстрых конях»
3 группа: «Азиатские скифы»
Д1. Защита название команд.
1. Слово «казах» произошло от слияние двух слов «кас» - настоящий и «сак» - т.е. «казах» - это настоящий сак.
2. Древнегреческих письменных источниках объясняет, как «могущественные мужчины» а в персидской литературе – «туры на быстрых конях». В персидских источниках их называют «турами».
3. У саков, которые населяли территорию современного Казахстана, было много общего с племенами скифов, проживавших на территории Южной Сибири, на степных просторах европейской части России.

Вопросы каждой команде.
1. Когда жили саки?
2. Дайте определение слову «саки».
3. Какие берега они освоили?
4. Антропологические признаки саков.
5. Где встречается такое строение как строение у саков нынешнее время?
6. Какими они были?
7. Какую роль шел вождь среди саков?
8. Что происходило когда умирал вождь?
9. Что писал древнегреческий медик и историк Ктнсий Книдский?
10. Что он писал в своих трудах?
11. На сколько групп делились саки?
12. К первой группе относятся. Перечислите их.
13. Почему их так называют?
14. Где расселяли саки – парадарайа?
15. Где расселяли саки – тиграхауда?
16. Где расселялись саки – хаумаварга?

Дополнительный материал о доказательстве, что саки-тиграхауда носили остроконечные головные уборы: «Золотой человек», «Бехистунская скала».
Вопросы команд.

4. Цели нового материала: Хозяйство и быт саков.
План урока: 1. Быт саков.
2. Хозяйство саков.

Наш урок мы сегодня назовем «все наоборот». И начнем со слов Геродота. «В те времена у племен, объединявших общим историческим названием «саки» и «скифы» существовали различные хозяйственные уклады с присущим им особым занятием. Большинство из них занимались скотоводством часть земледелием.»
5. Объяснение нового материала: 1. «Хозяйство саков».
2. «Быт саков».
Общее задание для команд: прочитать, выделить самое главное.
Д1. Индивидуальная работа учащихся.
Д2. Защита ответов.
Д3. Работа с таблицей «Саки».
Д4. Пересказ, итог. Закрепление всего услышанного.
Д5. Игра со словами «Дайте определение нам».

Л О С
О В К
Ш Ц О
А Ы Т
Д О
В
О
Д
С
Т
В
О
Д1. Составь рассказ «Жизнь саков» и «Кочевые племена». Рисунок на стр.44-46

6. Закрепление с помощью кроссворда.
К
А
З
А
Х
С
Т
А
Н
1. Эти древние племена, которые в первом тысячелетие до н.э. проживали на территории Центральной Азии и Казахстана и Восточного Туркестана. «Саки»
2. Они нужны были саком для перевозки с места на места так же как и верблюды. «Лошадь»
3. Это стиль присущи саком. «Звериный».
4. Она была 2-х, 6-ти колесной для перевозки груза. «Арба».
5. Казахский ученый. «Валиханов».
6. Как называют саков в Европе? «Скифы»
7. Царица саков. «Томирис»
8. Они изготовляли этот напиток под названием … «Хаома».
9. Они были предками саков. «Гунны».

Д1. Работа с рисунком. 1. Керамическая посуда.
2. Скульптура оленя.
7. Домашнее задание: прочитать хозяйство и быт саков.
8. Комментирование оценок.