Урок 29 ЗАВЕРШЕНИЕ РАБОТЫ НАД «СКАЗОМ…». Н. С. ЛЕСКОВ. ЧЕЛОВЕК НА ЧАСАХ» (внеклассное чтение)

Урок 29 Завершение работы над «Сказом…». Н. С. Лесков.  Человек на часах» (внеклассное чтение)

Цель: продолжить  знакомство  учащихся  с  творчеством  Н. С. Лескова.

Ход урока

I. Закрепление знаний по «Сказу…».

1. Слово учителя.

Л. Н. Толстой называл Лескова «писателем будущего». Какой, по-вашему, смысл вкладывал писатель в эти слова?

Интерес  к  «Левше»  за 100 с лишним  лет с момента появления этого произведения  не  уменьшается.  Художники,  режиссеры,  композиторы по-прежнему  обращаются  к  сказу  Лескова.  Он был поставлен на театральных сценах многих городов (МХАТ – 1924 г., Ленинградский театр оперы и балета им С. М. Кирова, Московский театр Спесивцева – 1980 г. и др.). Мультфильм и телефильм «Левша» с большим успехом прошли на экранах.

2. Демонстрация фрагмента из мульт- или телефильма «Левша» (конец сказа).

Учитель. Конец «Сказа…» Лесков считал особенно сильным. «Мне кажется, что лучшая часть все-таки в конце – левша в Англии и его трагическая кончина», – писал он.

– Как вы думаете, какой смысл вкладывал автор в эти последние главы сказа?

– Понравился ли вам фильм?

– Что художник привнес от себя?

– Какими предстают герои «Сказа…»?

– Совпадают ли ваши представления от прочитанного с увиденным?

3. Викторина по «Сказу…».

– Кому принадлежат следующие слова и как вы их понимаете:

«Вот если бы у меня был хотя один такой мастер в России, так я бы этим весьма счастливый был и гордился, и того мастера сейчас же благородным бы сделал».

«Это, – говорит, – ваше величество, точно, что работа очень тонкая и интересная, но только нам этому удивляться с одним восторгом чувств не следует, а надо бы подвергнуть ее русским пересмотрам в Туле или в Сестербеке, – тогда еще Сестрорецк Сестербеком звали, – не могут ли наши мастера  сего  превзойти,  чтобы  англичане  над  русскими  не  предвозвышались».

«Сиди, – говорит, – здесь до самого Петербурга вроде пубеля, ты мне за всех ответишь».

«Мы люди бедные и по бедности своей мелкоскопа не имеем, а у нас так глаз пристрелявши».

«Это, – говорит, – против нашего не в пример превосходнейше».

«Это все равно, – отвечает, – где умереть, – все единственно, воля Божия, а я желаю скорее в родное место, потому что иначе я могу род помешательства достать».

«Скажите  государю,  что  у  англичан  ружья  кирпичом  не  чистят: пусть  чтобы  и  у  нас  не  чистили,  а  то,  храни Бог, война, они стрелять не годятся».

4. Рассказ  подготовленных  учащихся о  последователях левши.

II. Изучение нового материала.

Анализ рассказа Лескова «Человек на часах».

1. Краткий пересказ этого произведения.

2. Беседа по вопросам:

а) Почему этот «отчасти придворный, отчасти исторический анекдот» привлек внимание писателя? Как он сам объясняет это?

б) Что заставило солдата Постникова решиться нарушить присягу? Каковы были его душевные переживания?

в) Как характеризует автор офицера придворной инвалидной команды? Оправдал ли он эту характеристику?

г) Почему бесчестный поступок офицера инвалидной команды не был раскрыт, хотя о нем все знали?

д) Как отнеслись к известию о спасенном человеке во дворце?

е) «Свиньин был человек не бессердечный, но прежде всегда и больше всего «службист». Как вы понимаете это выражение? Какую роль сыграл Свиньин во всей этой истории?

ж) Почему об обер-полицмейстере Кокошкине говорили, что он не только «умеет сделать из мухи слона, он также легко умеет сделать из слона муху»? Покажите это на конкретных примерах.

з) Почему  Свиньин  приказал  Миллеру  лично  присутствовать  при экзекуции и настоял, чтобы розгами секли молодые солдаты из новоприбывших?

и) Как сам Постников воспринял наказание?

к) Что общего у Постникова с левшой?

3. Составление цитатного плана.

Учитель. В рассказе 18 главок. Найдите в каждой из них нужную фразу и составьте цитатный план.

Вот его начало:

а) «Это составляет отчасти придворный, отчасти исторический анекдот…»

б) «…на караульной очереди капитана Миллера при дворце произошел весьма чрезвычайный и тревожный случай…»

в) «…вдруг, в исходе второго часа ночи, его (Миллера) встревожило ужасное беспокойство…»

г) «Часовой не выдержал и покинул свой пост».

III. Подведение итогов урока.

– Почему Лескова можно назвать «одним из лучших писателей наших» (М. Горький)?

Домашнее задание: прочитайте другие рассказы Лескова: «Тупейный художник», «Обман», «Однодум», «Пигмей», «Кадетский монастырь», «Христос в гостях у мужика».