Конспект самоподготовки в 5 классе для детей с ОВЗ в школе VIII вида.

Конспект самоподготовки в 5 классе для детей с ОВЗ в школе VIII вида.

Автор: Шарапатюк Олеся Николаевна, учитель начальных классов МКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) школа – иннтернат № 20», г. Новокузнецк.

Описание материала: предлагаю вашему вниманию примерный развёрнутый план самоподготовки по письму и чтению в 5 классе для детей с ограниченными возможностями здоровья в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Материал будет полезен воспитателям, а также учителям, работающим в группе продленного дня.

 

Конспект самоподготовки

Цель:  формирование общеучебных навыков и умений для успешного овладения предметными знаниями, умениями и навыками.

Задачи:

·         формирование учебно – организационных умений:

организовывать своё рабочее место; планировать текущую работу; понимать учебную задачу и нацеливать себя на её выполнение; соблюдать последовательность выполнения домашней работы в определённых временных рамках; осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности

·         Формирование учебно – информационных умений:

пользоваться учебником

·         Формирование коммуникативных умений:

развивать умение слушать; понимать сказанное однократно

Закрепить знания по предметам: закреплять навык безошибочного списывания слов и предложений.

План самоподготовки.

1.      Организационный момент.

Всё ль на месте, всё ль в порядке      

Книжки, ручки и тетрадки?

У кого всё это есть,

Может тихо – тихо сесть.

2.      Постановка задачи.

- На самоподготовке мы должны вспомнить то, что вы изучили на уроках и подготовиться к следующему рабочему дню, чтобы завтра чувствовать себя уверенно и достичь новых знаний.

3.      Планирование текущей работы.

-Вы получили задание по чтению и письму.

- Много это или мало?

- Чтобы вам успеть выполнить  все задания правильно, красиво и безошибочно, надо определить, с чего начнёте работу, а что оставите на потом.

- Правильно сначала выполним д.з по письму, а затем по чтению.

4.      Выполнение задания по письму.

- Сегодня у нас  задание по письму стр. ___ №__

 

5.      Каллиграфическая минутка

Пора пришла для физминутки,

К письму нам приготовить руки.

Пальчиковая гимнастика:

6.      Инструктаж по выполнению задания по письму.

- Открываем учебники по русскому языку на  странице_____, находим упражнение № ____.

- Все нашли?

- Читаем задание про себя.

- А теперь вслух.

- Что нужно сделать?

- Задание понятно?

7.      Текущий инструктаж по положению тетрадей при письме, посадке.

·         Чтобы ваша спинка оставалась ровной, глазки зоркими, а в тетрадке получались красивые, ровные буквы вспомним правила правильной осанки, перед вами лежат буклеты прочитайте их, вспомните:

- сидеть прямо;

 - опираться спиной на спинку стула;

 - не опираться грудью на стол;

 - ноги держать прямо, стопы на полу;

 - туловище, голову, плечи держать ровно;

 - положить обе руки на стол, чтобы они опирались о край стола, а локти выступали за край стола;

 - придерживать тетрадь левой рукой (если ты правша) и правой рукой (если ты пишешь левой рукой);

 - писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.

 Сели прямо, ноги вместе,

Под наклон возьмём тетрадь.

Левая рука на месте,

Правая рука на месте,

Можно начинать писать!!!

- Вспомним, что будете делать сначала, потом? Если всё понятно, приступайте к выполнению.

- Напоминаю, что работать вы должны не торопясь, красиво.

Физминутка

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Раз, два, три

Головою три кивка.

Раз, два, три,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

Шесть – за парту тихо сесть.

8.      Выполнение задания по чтению.

             - Сегодня у нас  задание по чтению. Чтение отрывка из рассказа «_________________».

9.      Речевая разминка.

Поэтому начинаем  с речевой разминки.

            Мы будем разговаривать,

            Мы будем выговаривать,

            Так правильно и внятно,

            Чтоб было всё понятно.

             Вспомните скороговорку, с которой мы работаем , проговариваем сначала медленно,     чётко выговаривая слова, затем с ускорением:

            Синичка, синичка – воробью сестричка.

·         Чтение рассказа про себя

·         Чтение рассказа по цепочке.

- Понравился рассказ?

Вопросы по тексту.

10.  Подведение итога.

- Как вы оценили своё выполнение домашнего задания?

- Почему?

11.  Наведение порядка на рабочем месте.

– А теперь наведём порядок на рабочем месте, уберем ученики, тетради на место, всем спасибо.