Употребление имен прилагательных – синонимы и антонимы

Время

Деятельность учителя:

Предполагаемый результат

Ресурсы.

Актуализация знаний.

1.Мотивационный момент.

Во время приветствия звучит песня «Это – столица…»

Приветствуют гостей, друг друга (в группах, взявшись за руки,).   

-Вместе, дружно вы будете работать на уроке. Слушайте других. Сами будьте активны. Не забывайте о правилах работы в группах. 

 - Кто был внимателен, о чем была песня, которая сейчас звучала?

-В декабре жители нашего государства будут отмечать два больших праздника. Какие?   

- В предверии этих праздников, я предлагаю совершить небольшое путешествие по нашей республике.

 -К любому путешествию нужно подготовиться.

Подготовка к нашему путешествию – каллиграфическая минутка и словарный диктант.

2.Актуализация знаний.

  1)Каллиграфическая минутка.

Дд  Од  ди    (характеристика буквы) 

 Одна у человека – мать, одна у него и Родина.    

- К какому литературному жанру относится предложение? 

- Объясните смысл.

2)Словарный диктант.

Каждая группа заранее готовила загадку об одном из словарных слов по теме – Казахстан.  

3. Ориентировочные основы действия. 

- Казахстан, наша большая Родина, какими словами можно заменить слово Родина? (Отчизна, Отечество) 

 -Что можете сказать об этих словах? (синонимы)

-А теперь продолжите предложения, называя слова – противоположные по смыслу.

-В ней есть большие и …….. города, высокие и … горы, бурные и … реки.

- Какими словами дополняли предложение? (антонимы)

-  Какова будет тема урока? 

   Какой частью речи являлись слова, которыми дополняли предложения? (прилагательными)

-Давайте, чтобы вспомнить все об этой части речи, составим кластер.

Усвоение нового материала.  

Составление постеров

«Синонимы, антонимы» 

Презентация.   

1.      Станция – Астана.  

Конверт 1   

В ленте букв найти имена прилагательные, записать слова – синонимы с подходящими к ним существительными, определить род.

ПОМАДГРУСТНЫЙТЬБШВЕСЕЛАЯТИОЩБ
МРАПУШИСТЫЙИРАПЛЧЕСТНЫЙИГОРА

  Группы оценивают работу друг друга, используя   прием «Звездочка - предложение».   

2.      Станция – Алматы.    

Конверт 2.  

Работа по учебнику. 

Записать слова – антонимы в Р.п.

4.Станция – Караганда.

-Название следующей станции вы узнаете, выполнив задание.

  Конверт 3. 

В предложении прилагательные заменить синонимами, объяснить орфограммы. 

Гор-- назван так из – за ре-ких кустов карагана, которые в маленьк-м количестве растут в городе.  

- О каком городе идет речь?  

Чтение с пометками на полях. (Знал, не знал, хотел бы узнать) 

Составление предложений о Караганде, синтаксический разбор предложения.

В Караганде шахтеры добывают каменный уголь.  

- Наше небольшое путешествие подходит к концу, возвращаемся в наш родной город.

.   Обратная связь.   

Конверт 4.

1)      Рефлексия. 

Продолжить предложения:

 Я узнал...
Я научился...
Я понял, что могу...
Мне понравилось...
Для меня стало новым...
Меня удивило...
У меня получилось...
Я приобрёл...
Мне захотелось...
2).Домашнее задание.

1.      Написать сочинение, используя синонимы и антонимы.

2.      Составить предложения со словарными словами, используя синонимы и антонимы.

3.      Работа по учебнику.

с.100 упр.258

Положительный эмоциональный настрой на работу. 

Работа с информацией, умение договариваться, развитие орфографической зоркости.

Учащиеся определяют тему предстоящего урока, цель называет учитель.

Повторение знаний об имени прилагательном.

Расширение кругозора.

Умение мыслить критически, взаимопомощь, 

Расширение кругозора.

Умение анализировать.

Развитие критического  мышления, расширение кругозора.

Дифференцированное задание.

(по выбору учащихся)

. 

запись песни

Слайд.

Карточки

Презентация учащегося.

Карточки.

Презентация учащегося.

Карточки с предложением, с текстом.

Слайд, информация о Сарани.

Карточки. 

Карточки.