КСП урока русского языка в 6 классе "День бабушек и дедушек. Превосходная степень качественных прилагательных "

КГУ «Школа-лицей № 2 г.Кокшетау» КСП урока русского языка 6 класс № 31 Раздел Раздел 3. Структура семьи и семейные ценности. Ф.И.О (при его наличии) педагога Стрекозина Татьяна Алексеевна Дата 17.11.2023г. Класс: 6 «В», 6 «К» Количество присутствующих Количество отсутствующих Тема урока День бабушек и дедушек. Превосходная степень качественных прилагательных Цели обучения в соответствии с учебной программой 6.4.1.1 правильно писать приставки и суффиксы в разных частях речи; 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря 6.1. 2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.4.3.1 использовать правильно падежные формы имени числительного, имени прилагательного, местоимений; образовывать степени сравнения имен прилагательных Цели урока - определить основную мысль текста; находить ключевые слова -образовывать превосходную степень имён прилагательных. - обосновывать условия выбора написания Н и НН в прилагательных Ход урока Этап урока/ Время Действия педагога Действия ученика Оценивание Ресурсы Начало урока I.Организационный момент, психологический настрой на урок. II.Актуализация прежних знаний. Я – корректор. Исправьте ошибки в написании суффиксов прилагательных. Шел я однажды по пустыной улице. Гляжу: деревяная ветрянная мельница. Я никогда не видел ничего подобного, привык жить в каменых домах со стекляными окнами, обедать в пристанционом буфете, испытывать родственые чувства к людям и не бояться временых трудностей. Подхожу поближе. Смотрю: выползает что-то змеинное: серебрянная шкурка, длиное тело. Жизненого опыта у меня маловато, и я подумал: «Пойду-ка я домой, там меня ждет куринный бульон, румянные пирожки и клюквеный сок». Переход к изучению новой темы: Учитель предлагает отгадать загадки: Кто любить не устаёт, Пироги для нас печёт, Вкусные оладушки? Это наша … (бабушка) Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед – Мой родной, любимый… (дед) Сообщает тему и цели урока Приветствуют педагога Выписывают прилагательные, в которых были допущены ошибки, исправляют их, графически обозначая орфограмму «Н и НН в суффиксах прилагательных» Записывают тему урока Взаимооценивание: 5 баллов (1 балл за 3 правильно написанных слова) https://multiurok.ru/files/prakticheskie-uprazhneniia-pravopisanie-n-i-nn Презентация Середина урока II. Изучение нового материала: 1) Текстовая работа: Дополнительное задание: Составить 2 предложения о бабушках и дедушках, используя в них прилагательные в превосходной степени. 2) Работа по грамматике русского языка. Закрепление знаний учащихся о значении, способах образования, морфологических признаках и синтаксической роли прилагательных в превосходной степени. Блиц-опрос: Какие прилагательные имеют степени сравнения? Какие степени сравнения имеют прилагательные? Какие формы имеют степени сравнения? Как образуется простая превосходная степень? Назовите способы образования составной превосходной степени. Далее учитель предлагает самостоятельно изучить теоретический материал под таблицей на стр. 110. - Что вы узнали об изменении прилагательных в превосходной степени? - Какими членами предложения они являются? 3)Упражнения на закрепление изученного материала: А) Учитель предлагает выполнить упражнение «Верни слово». Учитель называет имя прилагательное, учащиеся должны образовать простую и составную превосходную степень. Б) Работа в парах. Задание: Подберите определения к данным существительным и поставьте их в простой форме превосходной степени. Составьте предложения с полученными словосочетаниями. 1.Великий А. Опыт 2. Богатый Б. Книга 3. Благородный В. Событие 4. Краткий Г. Полководец 5. Любимый Д. Поступок 6. Важный Е. Спортсмен 7. Сильный Ж. Путь В) Прочитать стихотворение, найти в нём имена прилагательные, стоящие в сравнительной и превосходной степени. Для чего они используются в тексте? Сделать синтаксический разбор выделенного предложения. И.Гурина Кто на кухне с поварешкой У плиты всегда стоит, Кто нам штопает одежку, Пылесосом кто гудит? Кто на свете всех вкуснее Пирожки всегда печет? Даже папы кто главнее И кому в семье почет? Кто споет нам на ночь песню, Чтобы сладко мы заснули? Кто добрей всех и чудесней? Ну, конечно же – бабули! Подведение итогов урока  Закрепили умение правильно писать Н и НН в суффиксах прилагательных  Определили основную мысль текста  Закрепили умение образовывать превосходную степень имён прилагательных. Учащиеся читают текст упражнения 182 А, затем устно выполняют задания упр. 182 Б и В. Определяют основную мысль текста, записывают в тетради. Составляют предложения Отвечают на теоретические вопросы Работают по учебнику, изучают материал Отвечают на вопросы Образовывают превосходную степень сравнения прилагательных, обозначают способы образования Дифференциация. Составляют словосочетания, дополнительно: два предложения. Читают стихотворение, называют прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Делают синтаксический разбор предложения. Вкуснее всех – составная превосходная Главнее – простая сравнительная Добрей всех и чудесней – составная превосходная Подводят итоги урока при поддержке учителя. ФО «Большой палец» Словесное поощрение ФО «В яблочко» ФО: «Сигналы рукой» Словесное поощрение учителя ФО: 1.Правильно образовал простую превосходную степень – 2 балла 2. Правильно составил словосочетания – 2 балла 3. Составил предложение – 1 балл Словесное поощрение Учебник, стр. 111-112 Учебник, стр. 110 Учебник Баранова, часть 2. стр.15 https://multiurok.ru/files/prakticheskie-uprazhneniia-stepeni-sravneniia-imen.html Презентация Конец урока Рефлексия: Домашнее задание: 1) Выучить теоретический материал на стр. 110 2) Выполнить упражнение 180 на стр. 111 Записывают Д/З, слушают комментарии учителя Учебник, стр. 111 Я – корректор. Исправьте ошибки в написании суффиксов прилагательных. Шел я однажды по пустыной улице. Гляжу: деревяная ветрянная мельница. Я никогда не видел ничего подобного, привык жить в каменых домах со стекляными окнами, обедать в пристанционом буфете, испытывать родственые чувства к людям и не бояться временых трудностей. Подхожу поближе. Смотрю: выползает что-то змеинное: серебрянная шкурка, длиное тело. Жизненого опыта у меня маловато, и я подумал: «Пойду-ка я домой, там меня ждет куринный бульон, румянные пирожки и клюквеный сок». Я – корректор. Исправьте ошибки в написании суффиксов прилагательных. Шел я однажды по пустыной улице. Гляжу: деревяная ветрянная мельница. Я никогда не видел ничего подобного, привык жить в каменых домах со стекляными окнами, обедать в пристанционом буфете, испытывать родственые чувства к людям и не бояться временых трудностей. Подхожу поближе. Смотрю: выползает что-то змеинное: серебрянная шкурка, длиное тело. Жизненого опыта у меня маловато, и я подумал: «Пойду-ка я домой, там меня ждет куринный бульон, румянные пирожки и клюквеный сок». Работа в парах. Задание: Подберите определения к данным существительным и поставьте их в простой форме превосходной степени. Составьте предложения с полученными словосочетаниями. 1.Великий А. Опыт 2. Богатый Б. Книга 3. Благородный В. Событие 4. Краткий Г. Полководец 5. Любимый Д. Поступок 6. Важный Е. Спортсмен 7. Сильный Ж. Путь Работа в парах. Задание: Подберите определения к данным существительным и поставьте их в простой форме превосходной степени. Составьте предложения с полученными словосочетаниями. 1.Великий А. Опыт 2. Богатый Б. Книга 3. Благородный В. Событие 4. Краткий Г. Полководец 5. Любимый Д. Поступок 6. Важный Е. Спортсмен 7. Сильный Ж. Путь