Конспект к уроку русского языка "Правописание окончаний имен существительных 1-го и 3-го склонения" 4 класс

ЦЕЛЬ: Создать условия для целостного представления новой темы, организовать деятельность учащихся по изучению и первоначальному закреплению нового материала, обеспечить применение знаний в разных ситуациях, помочь осознать практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;
содействовать развитию у учащихся умения общаться, обеспечить развитие монологической и диалогической речи;
воспитывать внимательное отношение к слову, привычку делового сотрудничества, уважения к русскому языку, как к родному языку.
ОБОРУДОВАНИЕ: карточки, таблички с названиями этапов урока.

ХОД УРОКА
1.Организация класса.
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
2. Проверка домашнего задания.
Проверяйка
Упр. 193
Назвать словосочетания с существительными в родительном падеже, выделить окончания. Сделать вывод.
3. Словарная работа.
Словознайка
1) Словарный диктант.
( Диктует один из учеников, затем взаимопроверка)
- Понедельник, четверг, пятница, суббота, месяц, октябрь, декабрь.
- Почему слова объединили в одну группу? Как они связаны между собой?
2) Знакомство с новым словом.
- Отгадайте загадку

Есть в квартире молодец,
Математик и мудрец.
Постоянно, круглый год
Точный счет он дням ведет. ( Календарь)
- Что такое календарь? ( Таблица или книжка с перечнем всех дней в году.)
- Что можно узнать при помощи календаря?
- Какие бывают календари?
3) Этимология слова "календарь”.
- Это слово пришло в русский язык в конце 17 века из Древнего Рима, где календарем называли книги, в которые кредиторы( люди, дающие деньги в долг ) записывали своих должников, а первые дни месяца назывались "календы”. В эти дни должники должны были платить свой долг. Позднее в календарях стали указывать числа, дни недели, месяцы, праздники, дни рождения императора, включали заметки об исторических событиях.
Календарь, ик , ный.
4. Повторение изученного материала.
Помогайка
1) Работа по карточкам в парах.
Карточка №1.
- Записать имена существительные в три столбика( 1, 2, 3 скл.)

Верблюд, медведица, подруга, мешок, шапка, лягушка, стрекоза, храбрость, снегирь, жизнь, пень, фасоль, морковь, картофель, брошь, блюдце, лекарство.
Карточка №2.
- Просклонять имена существительные, выделить падежные окончания:

календарь, урожай, смола
Карточка №3.
- Списать текст, вставить пропущенные буквы. Определить склонение и падеж существительных.

Посм..трите на с..сну! Солнечное дер..во! Ствол вел..чаво держит изумрудную крону. Кажется, что в ств..лах спряталось со..нце. Даже в ненас..ный день сосна излуч..ет т..пло и свет. На к..ре с..сны выступает прозрачная и з..л..тистая см..ла.
Карточка №4.
- Списать текст, вставить пропущенные буквы, указать падежи существительных.

Мы шли по у..кой тр..пинке. За д..р..вьями мы увидели сойку. Обычно ее встр..ч..ешь на л..сных д..ро..ках или опушках. Увидев человека, сойка издает ре..кий крик. Другие звери сразу же узнают об опас..ности.
2) Исправь ошибки в тексте.
( Один ученик работает у доски)

На дваре морос. Выпал пушыстый снег. Саша на дел теплую шупку и миховую шабку. Он бежыт на прут. Там много рибяд. Зина и Яша играют вснешки. Весило зимой.
5. Физминутка.
Игра "Что я делал?”
В понедельник я купался,
А во вторник- рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал.
А в субботу, воскресенье-
Целый день я отдыхал.
6. Сообщение темы урока, постановка учебной цели.
- Сегодня на уроке мы с вами продолжим работу над правописанием безударных окончаний имен существительных и подробно рассмотрим дательный падеж.
7. Систематизация знаний учащихся о дательном падеже имен существительных.
Вспоминайка.
( На доске запись)
Вопросы:
Предлоги:
Окончания: 1 скл. 2 скл. 3 скл.
Роль в предложении:
( Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу )
8. Работа над правилом в учебнике, сравнение его со своим выводом, закрепление правила ( с. 88 )
Прочитайка.
9. Закрепляйка.
1 вариант- работа по карточкам ( задания трех уровней )
1) - Дописать окончания. Обозначить склонение, падеж.

На Волг.., на пристан.., к ладон.., к ладошк.., об осин.., о топол.., о сирен.. .
2)- Составить и записать словосочетания. Указать падеж.

Прием в ( поликлиника ), путь к ( роща ), ветка ( яблоня ), цветы ( черемуха ), телеграмма ( тетя Катя ), работа в ( библиотека ), работа на ( почта ), варенье из ( вишня ), увлечение ( музыка ), занятие ( лепка ).
3)- Списать пословицы, существительные, данные в скобках, поставить в нужном падеже. Обозначить падеж, выделить окончания.

Кто мечтает о ( победа ), тот не думает о смерти. В умной ( беседа ) ума наберешься. Близкий сосед лучше дальней ( родня ). У лгуна на ( неделя ) семь пятниц. Маслом ( каша ) не испортишь.
2 вариант- фронтальная работа.
Упр. 195.
- Написать словосочетания. Определить падеж и склонение существительных.
10. Итог урока.
11. Задание на дом
Упр. 194.
12. Рефлексия.