Конспект к уроку русского языка "Предложение. Главные члены предложения" 2 класс

Цель урока:
образовательная: обобщить умения распознавать подлежащее и сказуемое в предложении, восстанавливать деформированное предложение и текст, формировать первоначальное представление о распространённых и нераспространённых предложениях;
развивающая: повторить пройденный материал, расширять словарный запас учащихся, познакомить с новыми словами и их лексическим значением, развивать речь, мышление, познавательный интерес, интеллект, эмоции учащихся, формировать навык самоконтроля;
воспитательная: воспитывать в детях любовь к родной речи, русскому языку, воспитывать учеников деятельной личностью, овладевающих продуктивной деятельностью, что формирует у детей ответственное отношение к учебному труду и поддерживает необходимую мотивацию на каждом уроке, усвоение правил гигиены письма, воспитывать желание красиво писать.
Задачи урока:
Тип урока: Комбинированный урок
Используемые учебники и учебные пособия:
"Русский язык – 2 класс" Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова; УМК «Школа России», 2011 г.

ХОД УРОКА.
1.Организационный момент.
Организация внимания всех учащихся, настрой на работу.
2. Мобилизующий этап.
- Вы же любите путешествовать?
- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями в нашем путешествии.
-Откройте тетради и запишите число, Классная работа.
- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.
- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?
- Выберите, какая из карточек отражает ваше настроение. Нарисуйте на полях тетради, какое у вас в данный момент настроение.
- А вот на чём мы будем путешествовать вы узнаете, отгадав загадку:
Железный Уж ползёт
Пассажиров вдаль везёт. (Поезд)
- Что нужно для того, чтобы сесть в поезд? (купить билет) Нам надо вставить орфограммы в слова, чтобы его получить.
Повторение раннее изученного. Работа с сигнальными карточками. (Слова на экране).
Садовник, сторожка, лесной, домашний, кормушка, жилец, моряк, вода, низко, повозка, труд, мягкий, сапожки, снежки.
Дети самостоятельно делают вывод о целях урока.
-Какие цели поставите перед собой? (повторить изученные орфограммы с безударной гласной и парной согласной).
-Чтобы достичь поставленной цели мы отправимся в путешествие по городу «Предложение»; повторим, что мы знаем?
3. Актуализация знаний.
Станция «Чистописание»
Итак, отправляемся в путь! Солнышко нам светит ярко, указывает дорогу, по которой мы отправимся на нашем паровозике до первой станции "ЧИСТОПИСАНИЕ".
Проблемная ситуация.
- Тему чистописания определим сами, если верно определим орфограмму в словах: вокзал, дорога.
- Какая орфограмма есть в этих словах? (безударная гласная в корне слова непроверяемая ударением)
- С помощью чего мы можем проверить эти слова?
Работа по словарю.
станция: «СЛОВАРИНСК»
Самостоятельная работа
Россия, Москва, город, одежда, пальто, сапоги, завод, ребята, машина, класс.
- Что мы сейчас записали? (словарные слова)
Взаимопроверка.
4. Физминутка
5.Повторение и обобщение знаний о предложении.
станция: «Предложенинск»
Проблемная ситуация.
- Прочитайте. Ответьте, сколько предложений здесь записано?
Вовремя приехал на станцию…
Пассажиры быстро ….в поезд.
Пассажирский, товарного, идёт, поезд, быстрее

- Почему это не предложения? Что такое предложение? Что основное должно содержаться в предложении? (основная мысль)
Дети самостоятельно делают вывод о целях урока.
-Какие цели поставите перед собой? (повторить знания о предложении).
- Записать любое предложение и подчеркнуть главные члены предложения.

4. Закрепление.
- Давайте рассмотрим предложение.
Станция пришёл пассажирский поезд.
- У какого слова изменена форма? (станция – станцию с помощью предлога на)
-Давайте попробуем произнести это предложения с разной интонацией:
сообщите….
задайте вопрос…
выразите радость….
- Назовите словосочетания.
-Запишите предложение, указав связь слов в предложении.

Карточка с заданиями:
На оценку «5»:
Составьте предложения из данного набора слов. Какое правило оформления предложения вы должны помнить? Подчеркните главные члены предложения, составьте схему.
багаж, сдавала, дама, в

На оценку «4»:
Составьте предложения из данного набора слов. Какое правило оформления предложения вы должны помнить? Подчеркните главные члены предложения
Дама вещи …. на перрон.
5. Итог урока
Решили ли мы проблему, которую сформулировали в начале урока: «Может ли быть предложение без главных членов?
Докажите примерами из тетради.
СЛАЙД: главными, подлежащее, членами, сказуемое, и, являются, предложения

Вывод: Предложение – это цепочка слов связанная друг с другом по смыслу и грамматически, то есть с помощью изменения форм слова, введения предлогов. Главные по смыслу слова- называются главными членами предложения

6. Лесенка знаний.
-Поставьте на полях букву, соответствующую варианту «Лесенке знаний».
7. Домашнее задание
- Готовы ли вы дома закреплять знания, полученные на уроке?
стр.110 упр. №29
- А теперь покажите, какое настроение у вас после урока?
ОЦЕНИВАНИЕ.