Конспект к уроку русского языка "Весна" 5 класс

Цель : Познакомить с изменениями в природе весной,активизация в речи новых слов весна,солнце,ручей,капель,таять; навык согласования сущ. + прил., конструирования предложений по схеме;
2. Развивать связную речь учащихся, oбoгащать словарный запас по теме «Весна», развивать наблюдательность, умение делать вывoды и обoбщения на основе сoбственных наблюдений;
3. Развивать внимательность, наблюдательность и интерес к познанию нового .
Оборудование : грамзаписи П.Чайковского «Времена года»,презентация,карточки с заданиями.
Ход урока
I. Оргмомент.
II. Сообщение цели урока.

- Здравствуйте! Сегодня мы совершим увлекательное путешествие. А вот с кем, догадайтесь сами:

Я раскрою почки,
В зеленые листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна.
Зовут меня …. (весна)
Беседа с демонстрацией слайдов «Весна»: «Наступила весна. Люди любят весну. И взрослые, и дети всегда с нетерпением ждут её».( играет музыка Чайковского «Времена года»).
– Сегодня на уроке мы продолжим говорить о том, какие изменения происходят в природе с приходом весны и постараемся составить картину и рассказ о весне.
- Итак, мы назвали первые признаки весны, которые происходят в неживой природе. И всё это происходит благодаря солнышку. Солнце поднимается выше, отсюда день становится длиннее, светлее, теплее.

- А теперь кто больше назовёт «слов-признаков». Солнце какое? Какая часть речи в русском языке отвечает за признаки предметов?

-2) Ребята, давайте составим красивое предложение о солнышке. Назовите в предложении словосочетание прил+сущ. А кто может сказать что у них общего? (род и число)

3) Работа в тетради
Физминутка
Март сосульки свесил с крыши (взявшись за руки идём по кругу)
И капелью зазвенел. (остановились, ритмично хлопаем)
Солнце в небе выше, выше. (подняли руки вверх)
Все хлопочут много дел. (наклоны вправо и влево)
Скоро снег совсем растает. (приседаем и всаём)
Выйдут в поле трактора. (руки на пояс, с перетопом продвигаемся вперёд)
Чёрный грач весну встречает (идём, высоко поднимая колени)
Громкой песней: (машем руками, «крылья»)
Кра-кра-кра.

Молодцы, садитесь на свои места.

4)- Игра «Бывает ли так?». Я говорю фразу, а вы отвечаете: бывает ли так?

- Весной, мы с ребятами сделали из снега горку и стали кататься.

- Наступила весна, с крыш домов свисают сосульки.

- Назовите, пожалуйста, прилагательные: сосульки какие?

7)- О ком мы ещё не сказали? Верно, о птицах.

- А что делают птицы с приходом весны?

У вас на столах лежат карточки, на которых написаны действия. Выберите правильные ответы.

Весной птицы:

- вьют гнёзда
-улетают на юг
-выводят птенцов
-прилетают из тёплых стран

5)-Ребята, отгадайте, о чём мы будем говорить, если в этом слове 4 буквы: первая – «эс», последняя-«гэ».

Верно, это снег.

- Какой снег бывает весной? (: сырой, грязный, рыхлый).

- Итак, мы с вами создали весеннюю картину. Давайте попробуем составить рассказ о весне, опираясь на нашу картину и слова-опоры.

- Сейчас мы проверим, что вы запомнили на сегодняшнем уроке. Для этого вам нужно взять карточки с текстом и дополнить его теми словами, которые мы использовали сегодня на уроке.

Текст.

Наступает весна. День начинает заметно прибывать. С каждым днём _______ ______всё сильнее и _______ . Весной небо _______ и _______. С крыш домов свисают _______ , _________ и _________ сосульки. Снег становится _________, _________ и _________. По дорожкам ________ ручейки. Из тёплых стран вернулись ________.

9) Инструктаж дом. задания. Придумать красивое стихотворение о весне или составить кроссворд.

Подведение итогов

- Ребята, чем мы повторили сегодня на уроке? Как согласуются прилагательные с существительными? Что было сложным на уроке? Что понравилось?

Мы закрепляли признаки весны, отгадывали загадки, подбирали прилагательные , составляли рассказ о весне.

- Я считаю, что сегодня на уроке вы все хорошо работали. Я хочу сказать, что все вы молодцы!



Спасибо за урок!