Конспект к уроку русского языка "Род имен существительных" 2 класс

Мақсат / Цель:
Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері / Учебно – воспитательные задачи:
1) Формировать умение применять полученные знания на практике
2)Развивать связную речь, память, мышление, внимание, орфографическую зоркость, мелкую моторику рук коммуникативные умения развивать мелкую и артикуляционную моторику;
развивать умение учащихся ставить вопросы, которые помогают планировать ход логических действий и искать разумное решение; зрительное восприятие, фонетический слух, расширять кругозор, зрительную, слуховую и двигательную память;
выполнять упражнения, которые способствуют развитию мышления и речи учащихся;
3) Воспитывать усидчивость, внимательность, аккуратность, умение выслушать друг друга не перебивая, доводить начатое до конца, любознательность, интерес к с занятиям, воспитывать положительную мотивацию к учению.
Құрал – жабдықтар, көрнекті құралдар / Оборудование, наглядные пособия:
Сабақ Түрі / Тип урока: комб.урок
Әдіс – тәсілдері / Методы:
Беседа, фронтальный опрос, работа с учебником
Сабақ барысы / Ход урока:
I – Организационный момент. Психологический настрой.
II -Сообщение темы и цели урока.
Тема урока…
III - Работа по теме урока
- Какой род имеют имена существительные?
- Имена существительные имеют или мужской, или
женский, или средний род: стол[ ] - м.р., люстра-[а]
ж.р., окн [о] - ср.р.
Мужской род Женский род Средний род
ОН (МОЙ) ОНА (МОЯ) ОНО (МОЁ)
мальчик [ ] девочк [а] ведр[о]
мишк [а] кукл [а] окн[о]
дяд [я] земл[я] мор[е]
портрет[] собак[а] солнц [е]
• Какие окончания у существительных мужского рода?
• Какие окончания у существительных женского рода?
У среднего рода?
• Какие слова помогают определить мужской, женский
и средний род существительных?
365. Напиши слова в два столбика.
В первый - слова мужско¬го, во второй - женского рода. Обозначь окончания.
Вставь про¬пущенные буквы.
Образец: м. р.
автобус
М.. .шина, вертолёт, книга, ру.. .ка, с.. .молёт, яхта, п.. .нал,
а...тобус, к...рандаш, ранец, ло...ка, л...нейка.
• Объясни, по каким признакам можно определить род суще¬ствительного.
Отгадай загадку. Одушевлённое или неодушевлённое имя существительное? Какого рода слово-отгадка? Какие слова
подсказали род существительного?
Он ходит следом за котом.
Он за котом следит тайком.
Кот заберётся под кровать,
А он опять:
- Хочу играть!
Кот лапой цап его, а тот
И рад, что с ним играет кот.
- А кто же он?
Ответ наш прост: Пушистый....
(В. Степанов)
(Р) 366. Прочитай. Озаглавь текст.
Каждое утро Вова ел кашу. А за окном на ветке сидел грач. Вова ест
кашу и говорит грачу:
-Хочешь кашки, дурашка? Грач молчит.
Однажды Вова подошёл к столу. А каши в тарелке нет. Кто съел?
Смотрит Вова на грача. А тот ему и говорит:
- Хочешь кашки, дурашка?
• Выпиши из текста существительные мужского и женского
рода. Обозначь окончания.
(С) 368. Распредели слова в три столбика. Устно подставь слова
он (мой), она (моя), оно (моё) для определения рода имён существи¬тельных. Вставь пропущенные буквы. Спиши.
М...локо, масло, к...нфета, ш...колад, в...ренье, мороже¬ное,
п...ченье, б...тон, було...ка, сахар, кекс.
V- Физминутка
VI –Работа с грамматическим заданием
Выпиши из текста имена существительные мужского,
женского и среднего рода. Найди имя собственное в тексте.
С ка¬кой буквы оно пишется?
Капа впервые села в самолёт. Пилот помог Капе сесть в кабину. Самолёт оторвался от земли. Капа посмотрела вниз и увидела свой дом. Ей хотелось помахать рукой, но она боя¬лась отпустить кресло. Самолёт лёг на другое крыло и раз¬вернулся в море. Пилот посмотрел на Капу и улыбнулся.
(По В. Коршунову)
VII – Үйге тапсырма беру / Задание на дом:
367. Выпиши имена существительные среднего рода. Обо¬значь окончания.
Дом, гнездо, клумба, море, крыша, ведро, стена, окно, цветок, стекло, дерево, забор, солнце.
VIII - Сабақты қорытындылау / Итоги