Конспект к уроку русского языка "Основные способы образования слов в русском языке" 6 класс

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель: Образовательная: познакомить учащихся с основными способами образования слов в русском языке; учить определять способы образования слов.
Развивающая: вырабатывать навыки построения словообразовательной цепочки, развивать логическое мышление, речь, память, внимание, воображение, творческие способности.
Воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку, положительного отношения к знаниям.
Формы учебной деятельности: фронтальная, работа с учебником, индивидуальная работа.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация, карточки с заданиями .

Ход урока.
1. Организационный момент.
Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда
Внимание ваших умных глаз.
2. Сообщение темы и цели урока.
- Здравствуйте, дорогие ребята! Я желаю вам хорошего настроения. Тема
нашего урока: «Основные способы образования слов в русском языке».
Сегодня мы с вами познакомимся с различными способами образования слов, и вы должны будете принять активное участие в нашей исследовательской работе и научиться определять способ образования слова, а также строить словообразовательные цепочки. Запишите в тетрадях сегодняшнее число, тему урока и слова классная работа.
3. Фронтальный опрос. Повторение пройденного материала
- Ребята, давайте вспомним основные понятия, касающиеся темы «Состав слова».
- Что такое морфема? (значимая часть слова.)
- Какие морфемы вы знаете? (Приставка, корень, суффикс, окончание.)
- Что такое приставка? Для чего она нужна? (Приставка- это значимая часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов.)
- Что такое суффикс? Для чего он служит? (Суффикс- это значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов.)
- Что такое суффикс? Для чего он служит? (Корень – это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.)
- Что такое окончание? Для чего оно служит? (Окончание-это значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов с словосочетании и предложении.
- Применение теоретического материала на практике.
Задание 1.
В каждом ряду однокоренных слов найдите лишнее (слово с омонимичным корнем):
1) долгий, долго, долг, долгота;
2) город, городской, горожанин, загородка;
3) вода, водитель, водянистый, наводнение.
Проверь себя.
1) долгий, долго, долг, долгота;
2) город, городской, горожанин, загородка;
3) вода, водитель, водянистый, наводнение.

Задание 2.
Назовите слово с приставкой.
1. Вьюга
2. Пьедестал
3. Декорация
4. Объявить
5. Cлушатель.
Задание 3.
Назовите слово, в котором нет суффикса –тельн-.
1. Оборонительный
2. Смертельный
3. Содержательный
4. Уравнительный
5. Подсознательный
Задание 4.
Назовите слово, которое имеет такое морфемное строение: приставка, корень, окончание.
1. Отъезд
2. Обрывок
3. Обсудить
4. Обидный
5. Полегче
Задание 5.
Назовите слово, которое имеет такое морфемное строение: приставка, корень, суффикс, окончание.
1. Ответ
2. Отвар
3. Увидел
4. Отросток
5. Вьюжный
4. Изучение нового материала.
1. Слово учителя.
2. Объяснение нового материала.
1. Приставочный способ.
2. Суффиксальный способ.
3. Бессуффиксный способ.
4. Приставочно – суффиксальный способ.
5. Сложение.

а) слов а) Генерал-лейтенант, плащ-палатка
б) основ:
- с помощью соединительных гласных
- без помощи соединительных гласных б) - Трубопровод
- Авиапочта

в) образование сложносокращенных слов
в) Главк (главный комитет)
- Стенгазета
- МГУ
- Универсам
г) повторы
г) Белый-белый

6. Переход одной части речи в другую.

- А теперь ещё раз назовём все способы словообразования.
1. Приставочный.
2. Суффиксальный.
3. Бессуфиксный.
4. Приставочно – суффиксальный.
5. Сложение.
6. Переход одной части речи в другую.
6. Закрепление изученного материала.
1. Задание по группам

1 . Строительная мастерская.
Смоделируйте слова по схемам, вставляя корни. (Пере~ка, ~оватый, ~ о ~ ный).
2 . Творческая мастерская.
Составьте с данными словами более полную цепочку. (Свобода, единый).
3 . Бухта синонимов.
Замените слова сложными словами - синонимами. (Высотный дом, блондин, мгновенно, разлив реки, неглавный (неважный)).
4 . Путешествие в прошлое.
Пользуясь этимологическим словарём, объясните происхождение слов. Ошеломить, опешить.
2. Это интересно!!!
Словообразовательный процесс в русском языке в эпоху информационного взрыва поистине безграничен. Нас уже не удовлетворяют известные способы образования слов, и появляются новые, нередко весьма остроумные.
Магнитола – аппарат, совмещающий функции магнитофона и радиолы.
Вертостат – дирижабль (аэростат) с двигателем, как у вертолета.
ТЕЛЕСКОПИЧЕСКИЕ СЛОВА.
Языковеды называют такие слова телескопическими: они «вдвигаются» друг в друга, как секции телескопа или складного удилища.
3.Антициклон – область устойчивого повышенного атмосферного давления.
Проверь себя.

4Творческое задание. Вставьте пропущенные морфемы.
4Подведение итогов.

1. Тест.
2. Что нового узнали? Чему научились?
3. Комментированное выставление оценок.
ТЕСТ.

1. В каком ряду все слова образованы приставочным способом?
1) записать, разжечь;
2) покусать, вкусный;
3) подвижный, подписка.

2. В каком ряду все слова образованы суффиксальным способом?
1) травяной, безрукавка;
2) березовый; лесной;
3) домик, ошейник.

3. В каком ряду все слова образованы приставочно - суффиксальным способом?
1) вырастить, росточек;
2) заплыв, опилки;
3) наездник, записка.

4. В каком ряду все слова образованы бессуффиксным способом?
1) перерыв, ленточка;
2) осиновый, заплыв;
3) переход, заход.

5. В каком ряду все слова образованы сложением основ?
1) бензовоз, плащ – палатка;
2) ледокол, пароход;
3) самовар, столовая.

Ответы: 1-1, 2-2, 3-3, 4-3, 5-2