Русский язык 2 класс. Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.

Цель: развитие орфографической зоркости: умение находить безударные гласные, которые нужно проверять и подбирать прове­рочное слово

Развивать умение находить в слове безударные гласные, уметь их проверять подбором однокоренных слов;. умение осуществлять последова­тельные действия при проверке написания безударных гласных в корне слова.

Воспитывать понимание красоты природы, люб­ви к родной земле;

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Форма работы: коллективная, в паре, индивидуальная, прктическая.

        Оборудование урока: интерактивная доска, тетради, учебник русского языка.

Межпредметные связи: познание мира, литература.

Ход урока.

1.      Орг.момент. Мотивация к деятельности.

Приветствие. Создание ситуации. Учитель читает стихотворе­ние А. Шибаева «В чем ошибся Мишка».

Пришло письмишко мне от Мишки.

«Здесь чудный лук и я лижу», -

Написано в письмишке.

Лук лижет? Что за чудеса?

Наверно, шутит Мишка...

А как думаете вы? Он шутит или не знает правила проверки безударных гласных? Помогите Мишке. Исправляют ошибки с по­мощью учителя: чудный луг и я лежу. Находят проверочные слова: лежу - лёжа, а лижу - лижет.

Сообщение темы и цели урока: безударные гласные в корне слова. Как проверить безударные гласные в корне слова?

Минутка чистописания: Буквы Шш, Рр

Словарно-орфографическая работа (в «Тетради для словарной работы»),

2.      Учебно-познавательная деятельность.

Актуализация знаний учащихся:

а) Какие гласные буквы и зву­ки вы знаете?

б) Какие безударные гласные в корне слова требу­ют проверки?

в) Какие способы проверки безударных гласных вы знаете?

г) Все ли безударные гласные можно проверить?

Работа над новой темой. Прочитайте слова река, нора, нога, стена. Скажите, чем они похожи? (Имеют безударный гласный, который можно проверить.) Каким способом проверить данные без­ударные гласные? (Изменением слова в числе: вода - воды, стена - | стены, гора - горы, нора - норы, нога - ноги.)

Прочитайте слова: снежок, качели, пастух. Поставьте знак уда­рения. Найдите безударный гласный. Как можно его проверить? Каким способом? (Подбором однокоренных слов: пастух - пас, качели - кач­ка, снежок- снег).

Чтение и комментирование правила: какие гласные буквы нуж­но проверять? Как нужно изменять для проверки слова? Какие сло­ва нужно подбирать для проверки безударной гласной?

Учащиеся учатся находить безударные гласные: ставят ударение в словах, находят безударные гласные и делают вывод: безударную гласную можно проверить двумя способами: 1) формой слова (один - много): стена - стены, 2) однокоренным словом: снежок - снег.

3.      Интеллектуальные преобразования.

Упражнения по закреплению материала.

Упр. 252. Подобрать к данным словам проверочные.

Упр. 253. Поставить знак ударения в словах, определить безударный гласный, который требует проверки.

Упр. 254. Изменить слово или подобрать однокоренное для проверки безударных гласных.

Упр. 255. Письмо по памяти.

4. Подведение итогов урока.

Упр. 256. Игра «Кто первый подберет проверочное слово» (можно использовать диск с упражнением на интерактивной до­ске).

5. Задание на дом. с95 правило. Упр 256.

6. Контроль и оценка результатов деятельности