Русский язык 9 класс. Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными условными
Цели урока:
А) Систематизировать полученные знания о СПП,научить
распознавать придаточные условные,определять их место в СПП;
способы связи придаточных условия с главными;
правильно ставить знаки препинания в предложениях данного типа, составлять
схемы;
Б) формировать навыки исследовательской
деятельности учащихся,развитие
познавательного интереса, коммуникативной речи, развитие творческой
способности, правильно употреблять в речи данные виды предложений.
В) формирование нравственного воспитания, развивать
мыслительные процессы, актуализировать познавательную деятельность у
учащихся;
Тип урока: изучение
нового материала
Методы: частично-поисковый.
Оборудование урока: учебник,
рабочие тетради, карточки, опорная схема, таблицы, презентация в программе «PowerPoint»
Эпиграф
урока.
«Именно в труде и только в труде велик человек».
М. Горький.
Ход
урока:
1.
Вступление. Здравствуйте, ребята, улыбка
ничего не стоит, но много дает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой
навсегда. Улыбайтесь и дарите руг другу радость. Слайд1 улыбка.
2.
Проверка домашнего задания.
Эпиграф урока: «Именно в труде и
только в труде велик человек». Вы согласны с этим утверждением? Если человек
совершает великие дела, работает во благо народа и приносит пользу другим - вот
тогда велик человек. Ребята, а ваш труд, в чем заключается? Сегодня
ваш главный труд – это учение.
Для начала проверим, как вы потрудились дома. Домашнее задание упр.79.Нужно
распределить предложения по группам их значения.Проверим с помощью
таблицы.(Слайд 2,3,)
С придаточными определительными |
С придаточными изъяснительными |
С придаточными обстоятельственными |
5 |
2 |
1 |
6 |
3 |
|
|
4 |
|
3.Активация
знаний.
Сегодня у нас не простой урок, а урок
– исследование. Класс разделила на группы, в каждой группе есть спикер, который
будет отмечать работу учеников в оценочном листе и в конце выставит итоговую
оценку.
Чтобы исследовать новое,
нужно вспомнить пройденное.
Что мы знаем о сложных
предложениях, давайте заполним «слепую»
схему. Слайд 4,5
4.Целеполагание.
Если
мы с вами на уроке будем друг друга
хорошо понимать, то учебные цели будут достигнуты.
(Слайд6,7. предложения проецируются на экране,
затем схема).
Какая из схем
подходит к этим предложениям? Почему?
Можете
поставить вопрос от главной к придаточной части?
Тогда
запишите тему нашего урока : число,
классная работа и тема Сложноподчиненные предложения с придаточными условными» (тема проецируется
на экране).(Слайд 8)
Ребята, что мы хотим узнать сегодня на уроке?
Сформулируем цели сегодняшнего урока: (Слайд 9)
Ø Знать особенности сложноподчиненных
предложений с придаточными условными
Ø
научиться
распознавать придаточные условные в СПП
Ø находить главную и
придаточную часть в СПП и определять вид придаточного.
Ø уметь расставлять знаки
препинания и составлять схемы предложений данного типа.
5. Изучение новой темы.
Чтобы достичь цели
сегодняшнего урока, вы должны потрудиться. Каждая группа проведет исследовательскую деятельность. Объектом
исследования является придаточные условные.
1 группа: Ваша задача
-исследовать СПП придаточные условные и
составить полную характеристику и
защитить в виде презентации.
2 группа: Изучить СПП с
прид. условные и продемонстрировать их схемы.
3группа:Понаблюдать СПП с придаточными условными и сопоставить аналогичные предложения с
казахским языком.
Учитель
проверяет работу каждой команды.
Сделаем вывод
на примере опорной схемы(Слайд10)
-На какой вопрос
отвечают придаточные условные?
Отвечают
на вопрос при каком условии?
- К чему они
относятся придаточные?
Относятся
ко всему главному предложению
- Как придаточные условные
присоединяются к главному?
Подчинительными
союзами: если, когда, раз.
-Где может стоять придаточное условное по
отношению к главному предложению?
Впереди,
после и внутри главного предложения.
Разбор предложения. Если человек будет
трудиться, то он достигнет цели. Слайд11
6.
Закрепление новой темы.
Ребята, теперь полученные знания применим на практике.
Из упражнения 85 выписать 1или 2 предложения и сделать разбор.
С каждой группы один ученик работает на доске.
7.Творческая работа. В зависимости от предмета
труда все профессии
подразделяются на пять типов:
1) человек- человек, 2)человек -
природа; 3)человек-числа, знаки;
4) человек – техника, 5) человек –
исскуство. Каждая группа выбирает один
из типов .
В большинстве регионов нашей республики экологическая
ситуация не только неблагоприятная, но и катастрофическая.
Основными источниками, загрязняющими окружающую среду и вызывающими деградацию
природных систем, являются промышленность, сельское хозяйство, автомобильный
транспорт и другие антропогенные факторы. Из всех слагающих компонентов
биосферы и окружающей среды, атмосфера является наиболее чувствительной, в ней
прежде всего поступают загрязняющие не только газообразные, но и жидкие, а
также твердые вещества.
Какие пути решения вы бы предложили, если бы вы были экологами, инженерами – технологами.
8.Обобщение урока.
Цифровой
диктант (1 – верно, 0 – неверно) (8 слайд)
1.
Предложения бывают простые, сложные и составные.0
2.
Сложные предложения состоят из двух или нескольких
предложений1
3.
СПП с придаточными условными состоит из равноправных
предложений 0
4.
Независимое предложение в составе СПП называется
главным.1
5.
Придаточные условные могут стоять только после
главного.0
6.
Простые предложения в СПП связаны подчинительной
связью.1
7.
Для
определения типа придаточных предложений надо задать вопрос от придаточного к
главному.0
8.
В
придаточных условных средствами связи главного предложения с придаточным всегда
являются союзы.1
9.
Придаточные
условные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей.0
10. Придаточные условные относятся к обстоятельственным придаточным1Проверка Ключ: 0101010101
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.