Русский язык 4 класс. Тема: Имя прилагательное

Цель: знать об имени прилагательном, как част речи.

Задачи: формирование  навыка определения имен прилагательных, мор фологических признаков . развитие  памяти, внимания, речи  Воспитание аккуратности

Ожидаемый результат: ученик умеет находить части речи. Знает морфологические признаки

Ресурсы:

 

     Мотивационный этап

I. Психологический  момент.

   Улыбнитесь друг другу веселей.

    Я желаю вам успехов и добра.

    А теперь урок начать пора.

Сегодня у нас важный урок. Мы закончили изучать раздел «Имя существительное». И сегодня нам предстоит отправиться в сказку, где живет новый раздел…….

     А вот какой?

(Звучит отрывок из песни, 1 куплет. Одну простую сказку, а может не простую, а может не простую, хотим вам рассказать т.д.)

Незаконченный кластер «Части речи»

Учитель читает «Сказку про части речи»

                                   (Инсценирование)

Ведущий – учитель: Однажды собрались вечером все части речи ,сели за боль-

шой стол поставили самовар, стали пить чай с калачами. Разговор завели о друзьях – товарищах. Стали части речи друг дружке доказывать у кого друзей больше. Кто самый лучший.

- У меня друзей больше всех! – кричит Глагол.

- Нет, братец, у меня, - говорит Местоимение.

- Все части речи – мои друзья! – говорит Имя Существительное.

Ведущий – учитель: Надолго затянулся их спор. Но тут к ним пришла еще одна часть речи.

Имя прилагательное : (ученица - старшеклассница)

 -  Не спорьте, друзья!

-  Ведь самая лучшая – это я!

-  Определяю я предметы,

    Они со мной весьма приметны,

    Я украшаю вашу речь,

    Меня вам надо знать, беречь.

Учитель: Затихли все части речи. Ведь ничего красивее они не встречали еще.

                      (Слайд – имя прилагательное)

III. Словарно – орфографическая работа.

   а)    В гости пришел Петя Ошибкин и просит помощи от ребят.

Сирежа  сделал под акном бальшую кармушку для птиц.

(Сережа сделал под окном большую кормушку для птиц)

    б) Повторение

        - Как пишутся имена собственные?

        - Как проверить безударную гласную?

        - Назови все части речи?

  IV. Работа по теме урока

      а) Наблюдение над ролью прилагательных в речи.

          Класс делится на группы.

          Отгадайте загадки

         I группа:

         Бела как снег.

         Черна как жук.

         Вертится как бес.

         И повертка в лес.            (Сорока)

- Что помогло вам отгадать эту птицу?  (Описание внешнего вида, ее повадки)

          II группа:

          Что за весенняя черная птица

           Любит за плугом ходить и кормиться?

           Что за весенняя черная птица

            Прямо на трактор чуть не садится? (Грач)

            III    группа:

           Длинноногий, длинношей,

           Длинноклювый, телом серый,

           А затылок голый, красный.

           Бродит по болотам грязным,

            Ловит в них лягушек,

            Бестолковых попрыгушек.   (Журавль)

 

      Подготовьте устное описание своего зверька . (Дети готовятся  3 -5 минут)

 - Уберите  в своих описания имена прилагательные. От каждой группы выходят по два  ученика: один  описывает животное, используя прилагательные, второй – без прилагательных)

 - Кто из учеников испытывал большие трудности при описании? Почему?

 - Чье описание оказалось более точным? С какой целью используют        имена прилагательные?

(Чтобы точно описать предмет, назвать его признаки)

- Что вы знаете о имени прилагательном?

Учитель диктует имена прилагательные

Белый, мягкий, холодный, голодный, острый, больной.

Учащиеся записывают прилагательные , противоположные по смыслу.

Черный, твердый, теплый, сытый, тупой. здоровый.

  

Y.Физкультминутка                                                                                                                         

     Дом построен из сугроба.

     А какой вышины?

     Вот такой вышины.

     Белый коврик у порога.

     А какой ширины?

     Вот такой ширины.

     Погляди – ка, потолки ледяные

     Высоки – превысоки, кружевные!

     Мы по лестнице шагаем.

     Выше ноги, топ – топ.

     Двери комнат отворяем,

      Справа – хлоп, слева – хлоп.

  б) Упражнение «Магазин»

Учитель диктует существительные: овощи, книги, цветы, лыжи,матрешка, молоко, булочки.

Дети должны записать прилагательные, обозначающие , в каком магазине можно купить данные предметы .(Овощной, книжный.цветочный, спортивный, игрушечный, молочный, хлебный.,)

 

YI  Самостоятельная работа

       Учебник стр 96, упражнение 249, 251.

 

YII. Творческий диктант.

Дополнить текст подходящими по смыслу прилагательными.

                                    Березовая роща.

Хороши березовые () рощи! Как только сойдет снег, набухнут на березках () почки. В эти () дни березки угощают нас  () березовым соком.

Далеко разносится по лесу () песенка () дрозда. С дерева на дерево перелетают () синички.  () ковром расстилаются под березками () подснежники. Хорошо в березовой  роще и в летнюю () пору.

                                                         (По С. Соколову – Микитову)

YIII. Тонкие  и толстые вопросы

Вопросы спрятаны за полосками. Ученик  выбирает 1 вопрос и быстро отвечает.

Какую полоску выбираешь?

1.      Какая часть речи делает нашу речь точной и выразительной?

2.      На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

3.      Что обозначает имя прилагательное?

4.      Изменяются ли имена прилагательные по родам, числам, падежам?

5.      Сколько в русском языке падежей?

6.      Прилагательное в полной форме является в предложении чем?

IX. Рефлексия

Итак, ребята, о чем мы говорили на уроке?

Что интересного узнали?

X. Домашнее задание.

Написать мини – сочинение «Мое село», использую имена прилагательные.