Русский язык 4 класс. Тема: Имя глагол. Идут по войне девчата.

Тема урока: Имя глагол. Идут по войне девчата.
Я слушаю- я забываю,
Я вижу- я запоминаю,
Я делаю - я усваиваю.
Китайская пословица
Цель урока: пополнить знания учащихся о глаголе как части речи, его основных лексических и грамматических признаках – числе, лице, времени.
Задачи:
1.Тренировать умения распознавать глаголы в тексте, устанавливать их связь с именами существительными.
2. Развивать умения правильно употреблять глаголы в устной и письменной речи, умения выделять глагол среди других частей речи по его лексико-грамматическим признакам; определять лицо, число, время глагола, развивать орфографическую зоркость, развивать речь , память, внимание, каллиграфическое письмо, умение сосредотачиваться, развивать интерес к выполнению упражнений.
3.Развивать коммуникативные качества; Воспитывать чувство ответственности за результаты собственной деятельности; Развивать навыки контроля и самоконтроля. Прививать интерес к русскому языку, используя задания развивающие гибкость, нестандартность мышления. . Воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине.
Ожидаемый результат: учащиеся получат знания о глаголе, продолжат работу над умением находить глагол в тексте, задавать вопросы, определять число глагола, научатся правильно записывать частицу НЕ с глаголами, различать написание –ться и -тся
Оборудование: мультимедийный проектор. Интерактивная доска. карточки задания, лист -рефлексия
Тип урока: изучение новой темы
1. Технология: Технология критического мышления, технология проблемно-диалогового обучения, информационные компьютерные технологии . Развивающее обучение. Здоровьесберегающая.
Методы: словесный, частично-поисковый, демонстрационный, наглядный, видеометод.
Средства обучения: интерактивная доска, раздаточный материал, учебник «Русский язык» 2-4 класс. Автор В.А Павленко , Клыпа
Формы организации работы на уроке: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.
Ход урока.
I.Побуждение.
Цель: психологический настрой учащихся.
Создать ситуацию успеха на уроке.
-Здравствуйте, скажем, руками.
-Здравствуйте, скажем, глазами.
-Здравствуйте, скажем, ртом:
-«Здравствуйте!»
-Станет радостней кругом.
Сообщение темы и целей урока. Чтение с доски предложения:
Великая Отечественная война 1941 – 1945 г. г.
-Сколько лет длилась война?
Эта страшная война длилась долгих 4 года - 1417 дней и ночей и унесла жизни почти 27 миллионов человек.
22 июня 1941 года война пришла на территорию Советского Союза, принесла в каждый дом горе и слезы. С фронта стали приходить похоронки. Матери оплакивали сыновей, дети - отцов, жены - мужей. Стон стоял на русской земле. Все сильные, здоровые, молодые мужчины ушли на фронт защищать Отечество. В городах и селах остались старики, женщины и дети. На хрупкие женские плечи легла тяжелая неженская работа. Солдат нужно было накормить, одеть, подготовить для борьбы с врагами оружие и боеприпасы. Главное место в деревнях и селах заняли женщины. Они распахивали поля, сеяли зерно, убирали урожай, ухаживали за скотом, заготавливали для коров, коз и лошадей сено. В первые месяцы Великой Отечественной войны наши войска отступали под напором гитлеровских полчищ. Женщины, старики, дети оставались беззащитными перед лицом жестокого врага. Женщины работали не только в поле, они трудились на военных заводах, где ковали оружие для фронта. На фабриках они шили обувь и одежду для бойцов. Молодые женщины и девушки добровольцами уходили на фронт. Отважные, упорные, они воевали рядом с мужчинами. Стреляли из снайперских винтовок, водили тяжелые грузовики с боеприпасами, сражались в воздушных боях с вражеской авиацией, спасали раненных бойцов, работали связистками и минерами.
2. Упражнение «Ленивые восьмёрки», методика «Гимнастика мозга» (кинезиология). (Движения, пересекающие среднюю линию тела. Упражнения помогают использовать оба полушария головного мозга гармонично, и делать их перекрёстную работу лучше, активизируют мыслительные процессы)
- Выполним упражнение «Ленивые восьмёрки», которое повысит нашу умственную энергию. [слова учителя, ответы, далее мелким шрифтом]
И.п. – стоя, правая рука вытянута вперёд, указательным пальцем рисуем по воздуху восьмёрку (знак бесконечности), пересекая среднюю линию тела (3 раза); затем левой рукой (3 повтора); далее правой и левой одновременно (3 повтора).

!!Всесторонняя проверка.
Цель: Увязать изучение нового материала с ранее приобретенными знаниями во 2 классе, вовлечь в работу всех учащихся

1.Минутка чистописания.
1 строка – пр (праздник) – верхнее соединение,
2 строка – по (победа) – нижнее соединение.
3 строка - Родина-мать, умей за нее… (ПОСТОЯТЬ)
Задание: Вместо многоточия вставьте пропущенное слово по смыслу .
На какой вопрос отвечает данное слово?
Что обозначает это слово?
Может ли глагол изменяться по числам?
Измените глагол постоять по числам
Единственное число Множественное число
1 лицо - я постою мы- постоим
2 лицо- ты постоишь вы- постоите
3 лицо- он, она постоит они - постоят
Физминутка.
Упражнения для профилактики зрительного утомления и близорукости.
Сидя, откидываемся на спинку стула:
• глубокий вдох, наклонившись вперёд, к крышке парты, выдох (5-6 раз);
• крепко зажмурить глаза на 3-5 сек, а затем открыть глаза на 3-5 сек. (6 -8 раз);
• быстрое моргание в течение 1-2 секунд;
2. Работа со словосочетаниями .
Задание составить словосочетания со словами женщина и война

Есть ли что-нибудь более нелепое, чем сочетание: «Женщины и война»? Казалось бы, это несовместимые и не сочетаемые понятия. Тем не менее в жизни они сочетались. И не раз. Не раз девчонки с оружием в руках защищали Родину, были на передовой, бомбили с воздуха фашистов. Не раз матери теряли своих детей. Не раз труженицы стояли у станка и делали всё для фронта, для победы.
Какие части речи вы использовали , при составлении словосочетаний?
Что общего и чем они отличаются от глагола?
II. Изучение новой темы. Постановка целей урока.
Цель урока: опираясь на старые знания , открыть новые.
- Какое правило нужно знать, чтобы найти глагол в тексте?
Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делать?, Что сделать?, Что будет делать?
1.Выборочное списывание.
- Прочитайте стихотворение.

Качается рожь несжатая.
Шагают бойцы по ней.
Шагаем и мы - девчата,
Похожие на парней.

Нет, это горят не хаты -
То юность моя в огне...
Идут по войне девчата,
Похожие на парней. (Качается, шагают, шагаем, горят, идут)
- Выписать из стихотворения глаголы , указать число и лицо .
- Проверим.
-От данных глаголов образовать глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? что сделать?
Что делать? Что сделать?
качаться, закачаться,
шагать, зашагать,

гореть, сгореть
идти пойти
Работа в парах. Составить диаграмму Венна. Сравнить глаголы, отвечающие на вопрос что делать? и что сделать?
Что делать ? Что сделать?
Несовершенный вид Совершенный вид

Работа в группах. Задание: Каждая группа работает с парой слов по выбору. Необходимо подобрать к существительному глагол, чтобы передать действия, состояние. чувства
Солдат, матрос, сержант, лейтенант, капитан, майор, генерал, адмирал, народ, победа, памятник, родина .

3. Творческая работа.

4. Синтаксический разбор предложения.
Задание: Прочитать текст стихотворения и в первых трех предложениях выделить грамматическую основу.
Поспешают на запад вагоны,
Торопливо колёса стучат.
И девчата в защитных погонах
На сожженные села глядят.
Ах, девчата, девчата, девчата,
Вот и вас захлестнула война….
Трудно женщине быть на войне.
Но когда над Отчизною горе-
Разве можно стоять в стороне?
И печалиться вовсе не след нам,
И о нас не спешите тужить.
Пусть не каждой дойти до Победы
И до мира не каждой дожить,-
Встанем все, если враг угрожает,
На защиту родимой страны!
Физминутка
"Самолёт”
Руки в стороны — в полёт отправляем самолёт.
Правое крыло вперёд, левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре — полетел наш самолёт.
"Парад”
Как солдаты на параде, мы шагаем ряд за рядом.
Левой – раз, правой — раз. Посмотрите все на нас.
5. Работа в группах. Работа с текстом.
Каждая группа знакомится с биографией женщины –землячки, участницы Великой Отечественной войны.
Сообщение учителя :На фронт ушли с нашего района …. девушек .6 фамилий.
6.Эссе на тему «У войны не женское лицо»
Проверка
7. Подобрать глаголы неопределенной формы к каждой строке, сохранив рифму.
В мир приходит женщина, чтоб свечу…. ( зажечь).
В мир приходит женщина, чтоб очаг …. (беречь).
В мир приходит женщина, чтоб любимой …(быть).
В мир приходит женщина, чтоб дитя …. (родить).
В мир приходит женщина, чтоб цветам …. (цвести).
В мир приходит женщина, чтобы мир …. (спасти).
8.Подведение итогов. Задание на дом.
-Когда наш народ будет отмечать День Победы?
-Когда началась и когда закончилась Великая Отечественная война?
-Какие чувства вы испытываете за наш народ и нашу Родину?
(Работа по презентации.7)
-Прочитайте текст.
После войны в Москве был парад победителей. Воины принесли на Красную площадь свои знамёна и знамёна, отнятые у фашистов.
Красные знамёна были подняты над полками в знак славы. Знамёна с чёрными крестами были брошены на землю – в знак позора.
9.Рефлексия.
А теперь я хочу узнать, понравился вам урок или нет. Я вам предлагаю выразить это с помощью смайлика. Возьмите у меня листочек и нарисуйте смайлик.
Если понравился урок - 
Если был нормальный - -
Если был не интересный, не понравился - 