Русский язык 3 класс. Тема: Части речи

Цель:   Обобщить и систематизировать знания детей о частях речи.

 Задачи:

1. закрепить знания учащихся о частях речи, дать общее представление о том, на основе каких признаков слова объединяются в части речи, формировать умение осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи;

2. развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь, способствовать формированию навыков грамотного каллиграфического письма;

3. воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу; экологическое воспитание

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Оборудование: презентация, тестовые задания

 

Ход урока

1.Организационный момент

-Ребята, скажите пожалуйста, какое время года у нас во дворе?

-Начать урок я хочу со стихотворения Л.Яхинина «Апрель»

 

инее небо, иние тени,

иние реки броили лёд.

иний поднежник, житель веенний,

На иней проталинке мело ратёт.

 

-Прочитали? Что вы заметили?

-Это от того, что вы неправильно пишите букву с и соединяете ее с другими буквами. Давайте вспомним и напишем правильно букву с.

2.Минутка чистописания

Буква с состоит из левого полуовала. Заглавная и прописная буквы отличаются только размером. Сс    

                      со  св  сы  сл  

                      ес  ас

-Вот и вернулась буква на свое место.

Синее небо, синие тени,

Синие реки сбросили лед.

Синий подснежник, житель весенний,

На синей проталинке смело растет.

 

Экологическое воспитание.

Вас не удивило, что в стихотворении подснежник синего цвета?

На нашей земле много разновидностей подснежников: они отличаются и по цвету, и по размеру, и по рисунку на листьях.

Почему подснежники спешат? Оказывается, корешки, корневища и луковица начинают расти осенью и растут всю зиму. Достаточно первых солнечных лучей, чтобы цветы распустились. Вот и получили цветы такое название – подснежники. (разбор слова по составу).

Подснежник – это символ надежды.

Печально обернулась для подснежников любовь человека к цветам: многие из них стали редкими и занесены в Красную книгу.

В международном экологическом календаре 19 апреля является Днем подснежника.

(Чтобы помочь всем людям осознать, как важно охранять природу, ученые предложили отмечать экологические дни.)

2.Орфографическая минутка (выбери верный вариант написания слова, фронтальная работа)

 

В..сенний, в.сна, прил..тели, скв..рцы, б..рёзовый, л..ства, со..нце, пригр..вает, осв..тило, п..ляна, л..сная, вет..р, ре..кий, тр..пинки, поч..ки.

 

-На какие три группы можно разделить эти слова?

-Какие слова объединим в первую группу? Почему вы так решили?

-Какие слова объединим во вторую группу? В третью?

-Дополните каждую группу словами из стихотворения.

-О какой части речи мы еще не говорили?

3.Постановка темы и цели урока

Сегодня на уроке мы будем говорить о частях речи.

Цель нашего урока: уточнить лексическое значение, грамматические признаки известных вам частей речи. Работать будем по такому плану:

1)      повторим теоретическую часть

2)      выполним практическую работу

3)      в конце урока – самостоятельную работу.

 

4.Теоретическая часть .Работа в группах.

 У каждого из вас лежит цветок определенного цвета. Сядьте по группам. У капитана на цветке написана буква «К».

Давайте вспомним правила работы в группах.

Правила работы в группе

Будь добросовестным по отношению к товарищам, работай в полную меру своих сил. Слушайте каждого члена группы внимательно, не перебивая. Говорите коротко, ясно, чтобы все могли высказаться Поддерживайте друг друга, Отвергая предложенную идею, делайте это вежливо

 

Задание: каждая группа готовится рассказать об одной части речи

(опорные схемы) 
Имя существительное 

1. Имя существительное – это ____________________, которая отвечает на вопросы ______, ________ и обозначает ______________________.

2. На вопрос кто? отвечают _______________________ имена существительные, на вопрос что? отвечают _______________________ имена существительные.

3.Имена существительные бывают ______________________рода, ______________________ рода и __________________________ рода.

4.Имена существительные бывают ____________________ и пишутся с ____________________ буквы и бывают ________________ и пишутся со _________________ буквы.

5. Имена существительные изменяются по ____________________ по ________________________ .

6. В предложении имена существительные могут быть ______________________________ и_______________________________.

Имя прилагательное 

1. Имя прилагательное – это ____________________, которая отвечает на вопросы ______, ________,________,_____________ и обозначает ______________________.

2.Имена прилагательные изменяются по ____________________________,

 ______________________, в единственном числе по_____________________.

3.Род, число и падеж имени прилагательного зависит от рода, числа и падежа __________________________________________.

4. В предложении имена прилагательные обычно бывают ________________________.