Русский язык 3 класс. Тема: Обобщение знаний о составе слова.

Сабақтың №\ № урока: 32

Үштік бірыңғай мақсат\ Триединая цель:

·         формирования функциональной грамотности; совершенствовать знания учащихся об однокоренных словах и значимых частях слова, отработка умения разбирать слова по составу, отработка орфографической зоркости, закрепление знаний о правописании корня в родственных словах, безударных гласных,

·         развивать умение выполнять синтаксический разбор предложений, развитие наблюдательности , внимания,

·         воспитывать чувство товарищества,  любовь к труду, развивать интерес к изучению русского языка

Сабақтың типі\:Тип урока: ПЗУ

Әдіс тәсілдер/Методы: словесный, наглядный, практический.

Құрал-жабдықтар көрнекті кұралдар/Оборудование, наглядные пособия: презентация «Приключения в Стране Морфемии», карточки с заданиями, карточки для составления слов, светофоры (по три на человека), листы для пятистишья

Жаңа ұғымдар, терминдер\Новые понятия, термины: словообразование, морфема

Пәнаралық байланыс\Межпредметная связь: развитие речи

САБАҚ БАРЫСЫ/ХОД УРОКА

1.      Орг.момент.

Привет, друзья!

Примите приглашенье.

В нашей стране мы ждём вас с нетерпеньем.

Познаете вы много разных тайн.

Морфемы тут живут – и здесь, и там

2.      Сообщение темы и цели урока.

Сегодня  мы отправимся в путешествие в Страну Морфемику. (слайд 2)Там живут удивительные существа – морфемы.

А что такое морфемы?

( Это части слова.)

Какие части слова вы знаете?

(Приставку, корень, суффикс, окончание, основа.) (слад 3)

Тема нашего урока «Обобщение знаний о составе слова».

- какие цели мы с вами поставим на урок? (Повторим  все, что знаем о частях слова, закрепим  умение грамотно писать однокоренные слова, правильно разбирать слова по составу)

Мы с вами отправимся в путешествие, но чтобы путешествовать, надо знать правила путешественников (правила работы в группах).

1.      Всегда быть вместе, помогать друг другу.

2.      Соблюдать правила безопасности.

3.      Быть внимательными и наблюдательными, чтобы путешествие надолго запомнилось, и вы могли рассказать о нем своим друзьям.

 

3.      Чистописание. (слайд 4)

На доске записаны слова: язык, пенал, город, малина.

– Чем похожи эти слова? (Это существительные в единственном числе. Во всех словах орфограмма – непроверяемая безударная гласная в корне.)

– Какое слово лишнее? Обоснуйте свой ответ. (Лишнее слово – малина, в этом слове есть окончание . Остальные слова с нулевым окончанием. Это существительное женского рода, остальные – мужского рода. В этом слове три слога, а в остальных – два.)

– Составьте цепочку из согласных букв лишнего слова.

млн…

– Что заметили? (Эти буквы обозначают звонкие непарные согласные звуки.)

– Какие буквы нужно добавить в эту цепочку? (Буквы р, й.)

– Добавьте эти буквы. Напишите цепочки из пяти букв до конца строчки. Буквы в цепочках можно менять местами.

млнрй     лнрйм     нрймл …

Оцените свою работу на полях цветами

        4. Словарная работа.

Чтобы отправиться дальше нам предстоит выполнить словарную работу. Вы должны решить кроссворд, картинки словарных слов будут появляться на экране, вы будете записывать их в тетради, затем мы их проверим и оценим свои знания (слайд № 5).

¾    Молодцы, справились с заданием.

¾    Какие части речи вы записали?  ( Имена существительные.)

¾    Устно придумайте однокоренные имена прилагательные к данным словам. ( Петух - петушиный, пальто - пальтовая, посуда - посудный, помидор – помидорный, пассажир – пассажирский.) 

¾    Как пишутся корни в однокоренных словах? (Корни в родственных словах пишутся одинаково).

Поиграем в игру «Где слова родные, однокоренные?» (слайд № 6,7)

Вам надо выбрать из ряда слова однокоренные слова и выделить корень, объяснить, почему слово лишнее.

       Итак, в путь!

5.Закрепление пройденного материала.

Вот нас встречает правитель этой страны корень. Но он не пустит в свою страну, если не убедится, что вы знаете её жителей. (слайд 8)

Ребята, вы долго готовились к путешествию, изучали части слова, расскажите, что вы знаете о частях слова. Ответы детей по памятке.

(слайд 9)

¾    Какая часть слова самая главная?

¾    Какие части слова участвуют в образовании новых слов?

¾    Какая часть слова служит для связи слов в предложении?

¾    А какая часть речи тоже служит для связи слов в предложении?

¾    В каком порядке надо разбирать слово по составу?

 

1)      Чтобы не скучать в дороге, выполним следующее задание:

упр.197  Прочитайте задание, своими слова объясните задание. Выписать  слова в два столбика: с безударными гласными и с глухими и звонкими согласными (комментированное выборочное письмо у доски по одному человеку)

Холодной – холод

Волчихою – волк

Голодною – голод

Золотые – золото, позолоченный

От земли – земли

Облетели – полёт

От холода –холодный

Дрожит – дрожь

Ковёр – коврик

Лежит – лёг

Кедровка – кедр

Осенняя – осень

Стояла – стоя

Дворе – двор

Родна - родина

Робкий – робость

Дорожки – дороженька

Ловкая – ловок

Ловко – ловок

Год - года

¾    Что объединяет все предложения из этого упражнения (все они о природе)

¾    Записать 6 предложение.  Выполнить синтаксич разбор. Назовите однокоренные слова.

4) Физминутка.

Я буду называть однокоренные слова к словам лес и сад, если услышите слово с корнем лес, вы садитесь, если с корнем сад, встаете.

Лесник, садовник, лесной, садовый, пересадка, лесопилка, садовод, лесничий.

        

5)Игра «Составь слово»

Составьте и запишите слова с корнем сад, выделите части слова. (Комментированное письмо с места.)

 

рассада, посадка, высадка, пересадка

  Растолкуйте записанные слова.

5А теперь самостоятельно запишите два слова с корнем сад (садовник, садовый). Обменяйтесь тетрадями. Проверьте друг друга. Покажите зеленый свет, если работа товарища выполнена правильно. Выделите те части слова, которые участвовали в образовании новых слов.

Что вы можете сказать о правописании корня в однокоренных словах?

      6)  Корень получил срочную телеграмму. Помогите её прочесть. (слайд 11)

¾    Почему так расстроился корень? Какую роль играет окончание? Поможем корню найти окончание?

¾    Составьте словосочетания, соединяя по смыслу слова левого и правого столбиков. Вставьте и выделите окончания существительных. ( работа в карточках) (сдайд 12)

собирали

на неб…

сияет

в рек…

плавает

в окн…

летают

гриб…

смотрит

над земл…

Молодцы, вы помогли отыскать пропавшее окончание.

Можем ли мы обойтись без окончания?

Ребята, расскажите о роли окончания в нашей речи.

 7) Вот подходит к концу наше путешествие. Мы повторили всё, что вы знаете о частях слова. А сейчас попробуйте сами составить слова из частей разных слов.

 Задание по группам

приставка       залез                      расписка               полёт                  занос                  

корень -            приготовить        садик                      краски               морозец

суффикс -         ночка                       -                             дочка                 горка

окончание -      коса                        звезда                     лапа                  листочки

 

(Заготовка, рассада, покраска, заморозки)

6.Самостоятельная работа в карточках

1 вариант

полёт

синие

домики

2 вариант

поход

белые

грибки

¾    Проверьте себя, покажите зеленый сигнал, если работа выполнена правильно. Зелёный сигнал ваших светофоров говорит о том, что мы возвращаемся домой.

¾    Ребята, почему так важно уметь хорошо находить части слова?

(Для того, чтобы знать, как проверить написание , т.к. разные части слова проверяются по-разному.)

Подарим корню стихи о его жителях

Составление пятистишья () по группам)

1 ОКОНЧАНИЕ

2 – КОРЕНЬ

3 – ПРИСТАВКА

4 - СУФФИКС

6.Итог урока.

¾    Вот и закончилось наше путешествие. Вы дружно работали. Помогли найти окончание, выполнили задания , которые вам предлагали, а теперь я хочу узнать какими наблюдательными вы были.

¾    Какие части слова вам встречались на уроке?

¾    Какая часть слова самая важная? Почему?

¾    Как пишутся корни однокоренных слов?

¾    Какие части слова служат для образования новых слов?

¾    Что служит для связи слов в предложении?

¾    Почему важно уметь правильно разбирать слово?

¾    Что вам понравилось?

¾    Что интересного узнали на уроке?

¾    Какие задания вам особенно понравились?

7. Домашнее задание: Домашнее задание.

И так нам пора говорить «До свидания!»

Но жители этой страны дают нам ещё одно задание, которое нужно выполнить дома.

 

упр. 200, работа по карточкам

Вот и закончилось наше путешествие. Желаю вам успехов в освоении русского языка.