Русский язык 6 класс. Тема: Сюжетно-ролевая игра для знатоков русского языка.

Цель: обобщить изученный материал по основным разделам русского языка, формировать умение применять ЗУН на практике, воспитание любви к языку.
1. Почему наше мероприятие мы решили назвать «Остров сокровищ»? «ОСТРОВ СОКРОВИЩ»- увлекательный роман шотландского писателя Роберта Льюиса Стивенсона о приключениях, связанных с поиском сокровищ, спрятанных пиратом Флинтом на необитаемом острове. Впервые роман был опубликован в 1883 году. Карта острова сокровищ из первого издания. Приписывается Стивенсону.
Дорогие наши друзья! Отважные путешественники!
Наш корабль подплывает к необычному острову. Вы должны отыскать на нем сокровища, и задача эта под силу только знатокам русского языка. «Язык -всем знаниям и всей природе ключ», -писал Г.Р. Державин. Подобно ключу, открывающему дверцу, язык открывает тайны природы, тайны знания, тайны общения. Итак, вперед! Остров сокровищ ждет вас!
2. Прочитай и запомни ! Клятва знатоков русского языка!
Язык- волшебный дар, которым обладает только человек. Язык дает возможность познавать мир и подчинять себе силы природы. Язык-средство общения. Клянемся относиться к русскому языку с любовью!
Клянёмся использовать богатство русского языка только с благими целями!
Клянёмся никогда и никому не наносить обиду оскорбительным, грубым словом!
Клянёмся сохранять чистоту русского языка и никогда не использовать в своей речи жаргонизмы, бранные слова.
Клянёмся постоянно пополнять свой словарный запас, читать художественную и научную литературу, газеты и журналы!
Письмо по памяти.
3. Блиц- опрос.
Собери слово из букв:
И, Л, Г, Н, И, В, Т,С, К, И, А.
Как называется наука о языке?
В каком разделе науки о языке изучаются омонимы, антонимы и синонимы?
Что изучает орфоэпия?
Наука о происхождении слов?
Раздел грамматики, в котором слова изучаются как части речи?
Раздел науки о языке, который изучает способы образования слов?
Перечислите способы образования слов в русском языке.
4. Этимологическая страничка.
ЭТИМОЛОГИЯ –наука о происхождении слов.
На Острове Сокровищ нам не обойтись без проводника! Посмотрите, какой симпатичный туземец. А знаете ли вы, что означает это слово? Как оно произошло?
Несмотря на свое «экзотическое» звучание, слово это исконно русское.
ТУ(местоимение) +
ЗЕМ (корень земля) +
ЕЦ (суффикс), то есть
уроженец данной местности.
Сейчас мы употребляем это слово для обозначения жителя отдалённой от центров цивилизации местности.
5. Достопримечательности Острова сокровищ:
 Бухта Фонетики.
 Замок принцессы Морфологии.
 Река Лексика.
 Скала Орфография.
 Синтаксическое море.
БУХТА ФОНЕТИКИ
1. Сердитый недотрога живёт в глуши лесной,
Иголок очень много, а нитки ни одной. (?)
2. Никогда не ест, не пьёт, песни звонкие поёт.
А с урока на урок подаёт свой голосок. (?)
3.Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадёт,
И никуда я не иду, покуда он идёт. (?)
4.Далеко мой стук слышится вокруг,
Червякам я враг, а деревьям друг. (?)

Найдите то слово, в котором звуков меньше, чем букв.
ПРИНЦЕССА МОРФОЛОГИЯ приветствует нас в своем замке и задает вопросы:
1.Что объединяет эти слова: ПАЛЬТО, КАКАО, ОНТАРИО ?
2. Какими частями речи являются слова: ДАЛИ, ЖГУТ, СТИХ; ДВОЙКА, ПЯТЕРНЯ ?
3. Где возможно употребить собирательные числительные:
3 (женщина) и 3 (мужчина), 4 (мальчик) и 2 (девочка), 6 (утята), 2 (сутки)?
ЛЕКСИКА
У реки нас встречает Его Величество Толковый Словарь
Найди «четвертое» лишнее:
Красный
Рубиновый
Коралловый
Кумачовый
Не забыли про туземца? У него есть послание для нас от автора произведения «Остров сокровищ». Давайте же прочитаем это послание.
Ой, половина письма сплошное чернильное пятно, неужели мы не сможем прочитать? «Дорогие ребята! Я не люблю трусливых, жадных, ленивых, слабых, глупых. Я хочу, чтобы вы выросли…». А что вам помогло восстановить текст? Антонимы.
Из Синтаксического моря к подножию СКАЛЫ ОРФОГРАФИЯ выбросило бутылку с морской почтой. А в ней – отрывок из романа «Остров сокровищ».
1. Вставьте пропущенные буквы
2. Расставьте знаки препинания.
 Наше пр…движение очень затруднялось топкой почвой и густой болотной р..стительностью но постепе…о под.. ем стал круче
 почва каменистее р..стительность выше и реже мы пр.. ближались к лучшей части острова вместо травы по земле ст…лился п хучий
 цв…тущий кустарник среди зеле…ых зар.. слей мускатного …реха возвышались б.. гряные коло(н,нн) ы высоких
 сосен бросавших широкую тень зап. х муската смешивался с зап.. хом хвои ветер был свеж… сияло солнце но легкий ветерок осв…жал наши лица.
Заключительные слова учителя.