Русский язык 8 класс. Тема: Наречие в художественной и публицистической литературе

Цели: 

  -  овладение практическими навыками определения  роли наречий в художественном и публицистическом текстах,   

  - создание условий для исследовательской деятельности учащихся;

  - обогащение синтаксического строя  речи наречиями, делающими высказывание более точным, выразительным;

  - развитие связной письменной речи учащихся.

 

Знать:

- признаки наречия,

- разряды наречий.

 

Уметь: 

- находить наречия в тексте,

- определять роль наречий в тексте. 

Ход урока.

1 этап. Организационный момент. Формулирование темы урока.

- Здравствуйте. Садитесь.

Сегодня урок мы начнём с красивого стихотворения. (слайд 1)

 

Наш язык и скромен, и богат,

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «высоко» произнеси –

И представишь сразу неба синь.

Вспомнится наречие «светло»,

И увидишь- солнышко взошло.

Если скажешь ты «темно»,

Сразу вечер постучит в окно.

Если скажешь « ароматно» ты,

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну а если скажешь ты «красиво»-

Пред тобою сразу вся Россия!

 

- Какова главная мысль стихотворения?

(Стих-ие о красоте и богатстве нашего языка, о силе слова- сколько можно описать с помощью слов.)

- На каком приёме построено стихотворение?  (Приём ассоциаций)

- Какая часть речи помогает подобрать соответствующие ассоциации?  ( Наречие)

- В каком стиле речи мы встретили наречие? (В художественном)

- С каким стилем речи вы работали дома? ( С публицистическим)

 - На основе всего сказанного сформулируйте тему урока. ( Наречие в художественной и публицистической литературе.)

 

2 этап. Постановка целей урока, определение знаний и умений на уроке.(слайды 2, 3, 4)

- Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока.

- Сегодня на уроке  мы определим  роль наречий в художественном и публицистическом текстах, обогатим нашу  речь наречиями, делающими высказывание более точным, выразительным; будем развивать  связную монологическую речь.

Для этого вам понадобятся все полученные ранее знания о наречии.

  Навыки и умения вы сможете продемонстрировать, выполняя задания различной сложности .

 

3 этап. Проверка домашнего задания.

Учащиеся, которые хотят поделиться своим материалом, своими выводами по теме «Наречие в публицистическом стиле», выступают с  домашней работой. Те, кто не выполнил по каким – то причинам домашнее задание, выполняют работу в классе, пока остальные учащиеся делятся своими работами.

Индивидуальное задание:

1.Предлагаются статьи из газет и журналов, необходимо выписать наречия и определить их разряд. Попробовать сформулировать вывод: для чего нужны наречия в данных текстах.

2. Упр. 258 с.158

-Какой вывод можно сделать? Для чего употребляются наречия в публицистическом стиле речи?

 

(Характерной чертой данного стиля является   информативность изложения.    Сообщить и оценить  нечто новое для читателя и слушателя обеспечивает успех публицистических жанров.

  Оценочность выражается не только употреблением прилагательных, существительных, но наречий со значением положительной или отрицательной оценки.  Наречия помогают материл изложить в хронологическом порядке.)

 

Оценка ответов учащихся.

 

4 этап. Работа с текстами художественного стиля.

 

 

( слайд5)

 

 

Сильный, переливчатый, звонкий крик раздался внезапно над нами и тотчас повторился уже немного впереди .Крупные, красивые птицы летели треугольником, резко и редко махая выпуклыми крыльями. Туго вытянув голову и ноги, круто выставив грудь, они стремились неудержимо и до того быстро, что воздух свистал вокруг. Чудно было видеть на такой вышине, в таком удалении от всего живого такую горячую, сильную жизнь, такую неуклонную волю. Не переставая победоносно ра

ссекать пространство, журавли изредка перекликались с передовыми

товарищами, с вожаком, и

было что-то гордое, важное, что-то несокрушимо самоуверенное в этом подоблачном разговоре. (И.С. Тургенев)

 

 

-Познакомьтесь с текстом . Найдите, с какими  частями  речи употребляются наречия. Выпишите  словосочетания наречие +глагол, наречие + деепричастие,  наречие + прилагательное. ( Для сильных учеников дополнительное задание: определить разряд наречий).

 

- Что придают наречия  тексту? (Полноту и ясность. Писателю важно было передать действия птиц в полёте и с помощью наречий охарактеризовать более точно и выразительно эти действия.)

 

(слайд 6)

-Восстановите текст. Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия.

__________ночью пошёл дождь. Он________стучал в окна,__________шумел в густой листве деревьев,__________журчал в водосточных трубах. _______он затихал, и__________слышно было, как крупные дождевые капли ______и_______падают в бочку, стоявшую под окном ._______, как бы набравшись сил, дождь ________начинал лить густым потоками. (Л.Лагин)

Слова для вставки: поздно, потом, весело, иногда, деловито, тогда, снова, звонко, лихо, солидно.

 

- Чьим помощником  является  наречие? (глагола)

-Можно ли точно представить картину дождя без наречий? Не кажется ли вам текст скучным без них?

- Проверьте, так ли у вас получилось. ( слайд 7)

 

 

 

 

Поздно ночью пошёл дождь. Он деловито стучал в окна, весело шумел в густой листве деревьев, звонко журчал в водосточных трубах.  Иногда он затихал, и  тогда слышно было, как крупные дождевые капли  солидно и лихо падают в бочку, стоявшую под окном. Потом, как бы набравшись сил, дождь    снова начинал лить густыми потоками.

- А теперь давайте прочитаем пословицы и поговорки, в которых тоже есть наречия. ( слайд 8)

- Что  помогают передать наречия в пословицах? Постараемся объяснить смысл каждой пословицы.

1. На солнце тепло, а возле матери хорошо.

2. Яблоко от яблони недалеко падает.

3. Завистливое око видит далеко.

4. Тяжело молоту -  тяжело и наковальне.

5. Тише едешь – дальше будешь.

6. Подальше положишь – поближе возьмёшь.

7. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

8. Дальше земли не упадёшь.

- Запишите 2-3 пословицы в тетрадь и подчеркните наречие как член предложения.