Русский язык 4 класс. Тема: Структура текста: начало, основная часть, концовка

Предмет:

Русский язык

Четверть  4              Урок № 115

Класс 4

Тема урока

Структура текста: начало, основная часть, концовка

Ссылки

Учебник по русскому языку 4 класс, презентация, дополнительная литература по теме

Цели урока

Учащиеся знают  определение текста

Понимают  отличие текста от других записей

Умеют  определять главную мысль  текста

Делают сравнительный анализ  признаков текста  (целостность, связность, законченность);                                        

Делают выводы о тексте, как самостоятельной единице речи

Результаты обучения  для учащихся

Научатся задавать составлять текст с опорой на вопросы

Будут подбирать к тексту заголовок текстов

Будут уметь оформлять  текст на письме

 Смогут осуществить сравнительный анализ признаков текста

Смогут делать выводы о тексте, как самостоятельной единице речи

Основные  идеи,  отработанные  по теме урока

Текст – самостоятельная единица речи. Заголовок текста. Начало, основная часть, концовка – это структурные части текста.

Задания

Время

Чем будет заниматься учитель

Чем будут заниматься ученики

1.Организационный момент

3 мин

Эмоциональный настрой на урок

1.1 «Начинаем наш урок,

Будь внимателен, дружок, Слова правильно пиши

Думай, думай, не спеши Товарищам помогай,

И пятёрку получай»

1.2 «Шкатулка подарков»

Передать шкатулку, и  сообщить какой подарок  готов сделать своему товарищу.

Передают шкатулку из рук в руки со словами  пожелания.

3 мин

Сообщаю детям, что сегодня на уроке будем работать в группах, для организации работы в группах предлагаю взять по одной цепочке и объединиться в группы по цвету цепочек

Предлагаю распределить роли: спикер, секретарь, оценщик.

Озвучить правила работ в группе через начало фразы «Работая в группе, нельзя…»

Берут по цепочке, ищут своих напарников и рассаживаются по группам

Распределяют роли.

Озвучивают правила работы в группе через фразу «Работая в группе, нельзя …»

2.Вызов

5 мин

2.1 «Пароль»

Запишите в течение 3 минут фразы по теме урока, которые начинаются со слов: «Мы знаем, что ...»

2.2  Формативное оценивание

Записывают  на дощечках фразы, спикер выбирает ученика, который будет озвучивать  работу своей группы

Оценщик выставляет в листах баллы

Физминутка

2 мин

ИКТ  «Зарядка от Вини Пуха»

Выполняют движения под музыку

3.Изучение нового материала

15 мин

3.1 Групповая работа

Прочитайте текст. Определите основную мысль. Подберите заголовок.

- Весна долго не открывалась. Последние недели стояла ясная морозная погода. Днем на солнце таял снег. Вдруг потянуло теплым ветром. Затрещали льдины. Двинулись мутные потоки. Утром яркое солнце быстро съело тонкий лед. Теплый весенний воздух задрожал от испарений земли. Залились жаворонки над бархатом зелени и жнивьем. Высоко пролетели с весенним гоготаньем журавли и гуси. Пришла настоящая весна.

«Весна»  Л.Н.Толстой»

Поделите на части.

Сравните  свой результат с подлинником.

3.2  Индивидуальная работа

Списать текст, выделив структурные части. Вставить пропущенные слова.

3.3 Взаимопроверка

Сравните  с образцом. Определите количество ошибок.

3.4 Формативное оценивание.

Читают текст. Определяют основную мысль. Подбирают заголовок.

Делят на структурные части.

Проверяют по предложенному образцу.

Списывают текст, выделяя структурные части. Вставляют пропущенные слова.

Проверьте работу соседа. Подсчитайте количество ошибок. Сделайте пометку на полях.

Оценщик выставляет в листах баллы.

Физминутка

2 мин

ИКТ  №  10

Выполняют движения под музыку

4.Осмысление

10 мин

4.1 Групповая работа

«Эссе»  Подытожьте  свои знания по изучаемой теме, запишите эссе,   основываясь на следующие вопросы:
1) указать по  какой теме работали

2) написать, что нового узнали по данной теме;
3) вспомнить самое интересное задание на уроках по данной теме
4) задать вопрос, на который вы хотели бы получить дополнительную информацию

4.2 Формативное оценивание.

На листах оформляют работу, опираясь на вопросы, которые находятся на слайде.

Оценщик выставляет в листах баллы.

5.Оценивание

1 мин

5.1 Сумативное оценивание

Подсчитать  заработанные баллы, перевести их в оценки и озвучить.

Оценщики  подсчитывают балы каждого участника группы, переводит их в оценки и озвучивают.

6. Рефлексия

2 мин

6.1 Задайте себе вопрос и запишите на него ответ на бланках:

*С какой целью я сюда пришёл(ла)?

* Каков результат?

* Что я буду делать дальше?

Читают вопросы и ответы записывают на бланках

7. Д/З

2 мин

Дифференцированное:

  Задание А – придумать текст на тему «Я – будущий пятиклассник»

Задание В – Восстановить деформированный текст, подобрать заголовок, выделить части

Задание С -  списать текст, поделив на части

Записывают в дневник

Источники, оснащение  и оборудование:

маркеры, листы формат –А3,  тетради, бланки, цепочки,

Анализ  и оценивание урока

Изменения к уроку