Русский язык 7 класс. Тема. Систематизация и обобщение знаний по теме «Причастие».

Школа: «Бакалавриат»
Учитель: Омбаева Арайлым Жумагазиновна
Цель: обобщить и систематизировать знания, умения и навыки, полученные при изучении темы, закрепить навыки образования действительных и страдательных причастий; отработать навыки выделения и нахождения причастного оборота в предложениях; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; развивать память, внимание, мышление, самостоятельную деятельность; обогащать словарный запас; воспитывать интерес к изучению русского языка и любовь к природе.
Тип урока: систематизация и обобщение изученного материала.
Форма урока: урок-путешествие.
Оборудование: учебник, дидактический материал, карточки, проектор.
Ход урока
I.Организационный момент.
Эмоциональный настрой учащихся:
Прозвенел звонок для вас,
Все вошли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда!
Мы начнём урок, друзья!
Слово учителя
Добрый день ребята и наши гости. Прежде, чем мы начнём урок, проверьте, всё ли необходимое находится у вас на парте. Проверили, тогда можно начинать.
II.Мотивация учебной деятельности.
Слово учителя
Во время завоевательных походов в Малой Азии Александр Македонский, пройдя Ликию и Памфилию, вступил в столицу Фригии Гордион и остановился здесь на отдых. В Гордионе Александру показали повозку, которая якобы принадлежала фригийскому царю Гордию. Тому, кто сумеет развязать узел на её ярме, было предсказано владеть Азией. Александр не смог развязать узел, и тогда он вынул меч и одним ударом разрубил его. Отсюда и пошло выражение «разрубить гордиев узел», то есть преодолеть трудности, решить задачу.
III.Сообщение темы, цели урока.
1.Слово учителя
Сегодня мы с вами тоже будем преодолевать трудности и решать задачи на пути к обобщению и закреплению темы, а какой именно вы сможете сказать, отгадав загадку:
Вот свойство моё обязательное:
Склоняюсь я, как прилагательное,
На все вопросы его отвечаю.
Глагол по значению напоминаю.
2.Метод предположения («Мозговая атака»)
Сформулируйте тему нашего урока.
3.Слово учителя
Откройте свои тетради, запишите число, классная работа и тему нашего урока «Систематизация и обобщение знаний по теме: «Причастие»». На уроке мы с вами обобщим и систематизируем знания, умения и навыки, полученные при изучении темы; отработаем навыки выделения и нахождения причастного оборота в предложениях; будем совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; развивать память, внимание, мышление, самостоятельную деятельность; обогащать словарный запас; воспитывать интерес к изучению русского языка и любовь к природе. Свою работу на уроке вы будете оценивать самостоятельно, заполняя таблицу оценивания, которая лежит перед вами.
IV.Систематизация и обобщение знаний умений и навыков.
1.Фронтальный опрос
Мы находимся у ворот главного города Причастия. Вход в город откроется тогда, когда мы ответим на ряд вопросов.
- Какая часть речи называется причастием?
- Свойства каких двух частей речи объединяет причастие?
- Какие свойства прилагательного ему присущи?
- Какие свойства глагола?
- Как образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени?
- Как образуются страдательные причастия настоящего и прошедшего времени?
2.Цифровой диктант
Ворота открылись, перед нами дорога Действительных и Страдательных причастий, которая приведёт нас на площадь Причастного оборота. Для этого выполним цифровой диктант, где цифра 1 – действительное причастие; 2 – страдательное причастие:
Умывающийся мальчик, пойманная рыба, разобранный забор, пролиставший книгу, оберегаемая от росы, лечащий врач, согретые костром, увиденные нами.
(Взаимопроверка. Код ответов: 1, 2, 2, 1, 2, 1, 2, 2).
3.Индивидуальная работа (работа по карточкам, выполнение разноуровневых заданий)
Вот мы с вами и вошли в город по дороге Действительных и Страдательных причастий и оказались на площади Причастных оборотов. Вспомним, что называется причастным оборотом? Какие знаки препинания ставятся при причастных оборотах?
Карточка 1 (уровень І-ІІ)
Спишите, расставляя знаки препинания при причастных оборотах.
1.Среди жильцов старого дома была ещё приручённая дикая утка и ёж страдавший бессонницей.
2.Владимир Андреевич воображал грустный образ жизни ожидающий его в деревне.
3.Обед продолжавшийся около трёх часов закончился.
4.На террасе обращённой к саду сидели в креслах брат и сестра.
5.На опушке леса горел видневшийся издали костёр.
Карточка 2 (уровень III)
Спишите, расставляя знаки препинания.
1.Синеет даль с её угрюмым лесом окутанным синей мглой.
2.На острове заросшим ивняком кормились два лося.
3.Хорошая книга – это дверь раскрывающаяся перед тобой и впускающая тебя в какой-то новый уголок жизни.
4.Я смотрел на пруд залитый лунным светом и на старый дворец на острове.
5.Машина нагруженная дровами остановилась у калитки.
Карточка 3 (уровень IV)
Спишите, вставляя причастный оборот там, где это необходимо, и согласуя его с определяемым словом. Расставьте знаки препинания.
1.Лес окружал нас (наряженный в серебряный иней).
2.Рассказ писателя доказывает его талант (опубликованный в журнале).
3.Степан Иваныч пришёл домой поздно вечером (страстно любивший рыбалку).
4.В тишине мы услышали песню жаворонка (наступивший после дождя).
5.Море сверкало осенним светом (тихо плескавшийся у ног).
(самопроверка работ, оценивание)
Слово учителя
Гуляя по городу, мы очутились на озере Не с причастиями. Не так давно рыбаки выловили в нём сосуд с письмом. Правда, некоторые места в послании размыло водой. Нужно их восстановить. Но для начала давайте вспомним, когда же не пишется с причастиями слитно, а когда раздельно?
4.Выборочный диктант
Запишите словосочетания в два столбика: в первый, когда не с причастиями пишется раздельно, во второй – слитно.
(Не) разобранные хозяином вещи; (не) навидевший жизнь; (не) устрашимый боец; окно (не) завешено шторой; (не) допонятый материал; (не) прочитанная книга.
(проверка работ, взаимооценивание)
5.Физминутка
Слово учителя
Продолжая путешествие на нашем пути мы обнаружили тюрьму. Злой Дед Буквоед заключил сюда страдательные причастия прошедшего времени. Но мы их освободим, если правильно выполним задание.
6.Словарный диктант
Посаженный сад, вырубленный лес, услышанный разговор, посеребрённые инеем деревья, уроки выучены, фаршированный перец, потушенный костер, выкована из стали, выкаченная из подвала бочка, обожженное лицо, хлеб испечен, пойманные птицы.
(самопроверка)
Слово учителя
Молодцы, задание выполнено. Страдательные причастия прошедшего времени благодарят вас и приглашают на экскурсию в лес. Но посмотрите, ребята, лес заколдован. Расколдуем его, выполнив следующее задание.
7.Работа с текстом
Откройте свои учебники на странице 316. Давайте прочитаем текст.
Беседа:
- Какая тема и идея текста?
- Тип и стиль?
Задание:
Найдите в тексте предложения с причастным оборотом, запишите его. Выполните морфологический разбор причастия, используя схему на странице 186.
(самопроверка)
V.Итог урока.
Мы преодолели все препятствия. Но на этом наше путешествие не заканчивается. Морфология – огромная страна. И скоро мы с вами познакомимся с ещё одной особой формой глагола – деепричастием. А сейчас давайте подведём итог урока:
Метод «Экспресс-опрос»
- на уроке я работал(ла)…;
- своей работой я на уроке…;
- мое настроение… .
А теперь оцените свою работу на уроке согласно схеме.
VI.Домашнее задание.
Написать лингвистическую сказку «Один день из жизни причастий»