Русский язык 2 класс. Тема: Ударные и безударные гласные в словах.

Цель:  Учить детей писать правильно безударные гласные, подбирая проверочные слова. Учить сравнивать звучание гласных в ударном и безударном положении.

Задачи: закрепить понятие об ударении, об ударных и безударных гласных в словах. Сформировать у детей умение проверять безударную гласную в словах путём подбора однокоренных слов; развивать орфографическую зоркость; воспитывать аккуратность, гигиенические навыки письма.

Тип урока: закрепления знаний.

Ход урока

1.Организационный момент

Совсем недавно мы с вами изучали тему «Звуки и буквы», вспомните, на какие две группы делятся все звуки и буквы?

Сколько гласных букв вы знаете? Сколько согласных букв вы знаете?

Какие буквы не обозначают звуков? Для чего нужны  ъ  и   ь знаки?

2. Минутка чистописания

а  о   и  е     а и    о е

Большой говорун – плохой работник.

- Прочитайте пословицу так, как мы обычно говорим.

- Есть ли расхождение между произношением и написанием? (да, есть)

- Какие слоги в словах произнесли так, как они написаны?(в основном ударные и те, в которых звуки ы, у)

- При написании слов на что надо обращать внимание? (на ударные и безударные гласные).

3. Словарная работа.

Работа со словами: огурец, капуста, помидор, картошка.

Вывод : если в слове написание гласной буквы не можем проверить, то её нужно запомнить.

4. Работа по теме урока.

·         Спишите слова, поставьте в них знак ударения.

Расходится или совпадает в этих словах произношение ударных гласных с их обозначением на письме?

Стужа, школа, глина, астры, эхо, крыша, сосны.

(произношение ударного гласного звука не расходится с его обозначением на письме).

·         Придумайте родственные слова к слову  ЗАЯЦ.

(зайка, зайчонок, зайчишка, заячьи, зайчиха)

- Выполните звуко – буквенный анализ слова. (один ученик комментирует у доски).

- Итак, что мы обычно делаем, если безударные гласные  на письме расходятся с их произношением?

Если буква гласная

Вызвала сомнение

Ты её немедленно

Поставь под ударение.

- Много воды (во¢ды), были в лесу (ле¢с), видел в окно (о¢кна).

·         Весёлые рифмы (записаны на доске)

Речной, лесной, гористый

Морской, родной, лесистый

Проверь слова, да не спеши,

Красиво, грамотно пиши.

·         Работа в тетради.

Запись в тетради: пиши – пи¢шем, не спеши – спе¢шно, речной – ре¢ки, гористый – го¢ры, морской –

мо¢ре, родной – ро¢дина, лесистый – ле¢с).

·         Структурно – сопоставительный  анализ слов.

- Подобрать родственные слова с корнем  стол (столик, столешница, столовая, столовые (приборы).

- Подобрать родственные слова с корнем   сол (соль, солонка, солить,солёная).

5.Итог урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Как проверить безударную гласную в словах?

Гласный стал под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья!

Ударение над  гласной

Может сделать букву ясной!