Русского языка 5 классе. Тема: «Склонение имён существительных».

Тип урока – урок изучения нового материала.

Цели:

1.познакомить с понятием склонение, закрепить знания о числе существительных;

2.уметь находить существительные в тексте, определять склонение, повторить слова, вызывающие трудности при произношении

3.формировать интерес и любовь к слову, развивать речевые навыки.

Ход урока.

1.Оргмомент.

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, давайте, как радушные хозяева, принимать гостей и угощать, то есть показывать всё, что знаем.

2.Проверка домашнего задания.

Какую тему изучали на прошлом уроке? Давайте проверим, как вы её усвоили,вы должны написать  существительные, имеющих только единственное число, , состоящие из существительных, имеющих только множественное число(5 слов).

Откройте тетради с домашней работой.

Проверим работу у доски.

Подведём итог и проверим ваши знания при помощи блиц-опроса.

1. Часть речи, обозначающая название предмета… (имя существительное)

2. Постоянный признак имен существительных… (род)

3.Часть слова без окончания … (основа).

4. Часть речи, отвечающая на вопросы кто? что?. . . (имя существительное)

5. Имена существительные бывают. . . (одушевленные и неодушевленные).

6. Имена существительные изменяются по … (числам).

7. Какую работу провели со словами: река, речка, речной? (Словообразование).

8. Какую работу провели со словами: река, реке, рекой? (Словоизменение).

Вот мы с вами и будем сегодня говорить о склонении.

Откройте тетради и запишите число, классная работа и тему урока «Склонение существительных».

 Какие цели мы поставим на уроке? Чему научимся?

3. Подготовка к восприятию нового.

-Что такое склонение?

- По какому падежу определяется склонение? Числу?

Это называется начальной формой.

4.Объяснение нового материала.

- Кто самый близкий и родной человек? (Мама)

- Кем вам доводится брат мамы? (Дядя)

Это существительные 1 склонения. Они муж и жен рода и имеют окончания -а, -я.

- Как называется земля, которую сеют, на которой пашут?(Поле)

- Что сеют в поле?(Зерно)

- На ком пахали поле до появления трактора?(Конь)

Это существительные 2 склонения.

А третье склонение по праву называется женским. К нему относятся существительные женского рода, имеющие на конце…

Мы с вами должны чётко запомнить. Как распределяются существительные по типам склонения.

Давайте повторим.

5.Закрепление.

Вторая группа. Спишите словосочетания, определите склонение существительных, допишите окончания прилагательных.

Бел (..) рояль, сух (..) ячмень, чёрн (..) тушь, весёл (..) юноша, счастлив (..) жизнь, тонк (..) сталь, любим (..)мозоль.

6.Работа по развитию речи.

    За окном у нас сегодня настоящий февраль. А знаете ли вы, что…

        Название месяца "февраль” - латинское по происхождению. Февраль в Древнем Риме заканчивал год, поэтому в конце месяца древние римляне устраивали большой праздник, на котором приносили жертвы покровителю стад богу Фебресу.

      Отсюда и название месяца – февраль. Древнерусское название февраля - "лютый”. Как вы думаете, почему? В феврале выпадает много снега, стоят лютые морозы.

       С 24 февраля начнутся так называемые Власьевские морозы – последние, завершающие зиму.

Какие ещё знаете названия у февраля? (лютень, снежень, бокогрей, вьюговей.)

- Теперь, послушайте, как изобразил февральскую погоду Николай Сладков в рассказе "Круговерть” ( Выразительное чтение учителем рассказа)

Найдите во 2 и 3 абзаце существительные. 1 Ряд выписывает существительные 1 склонения, 2 ряд – 2 скл., 3 ряд – 3 скл.

Машина   вихрь             ель

Дорога     хоровод         сеть

Волна      дом                 круговерть

Спина      путь

                 Забор

                Столб

                Снеговорот

                Флаг

                Глаз

Обменяйтесь тетрадями, проверьте у соседа.

- Какое существительное не выписали? (сани) Почему?

Вспомните. Какие картины художников, где изображается зима,  мы с вами описывали.

- А эти картины какое настроение вызывают у вас?

Первая группа. Составьте 3-4 предложения по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье», используя словосочетания из упр. №516.

Вторая группа. Составьте 3-4 предложения по картине И.Э.Грабаря «Зима».

7.Домашнее задание.

- Похож ли февраль средней полосы России на наш, южный?

Это и будет вашим домашним заданием. Опишите погоду в феврале у нас, определите склонение существительных или выполните упражнение № 518.

8.Подведение итогов.

- Подведём итоги. О чём вы узнали на уроке? Чему научились?

Проверим ваши знания с помощью теста «Третий лишний».

1.День, тень, пень.

2.Стена, доска, юнга.

3.Камыш, тишь, мышь.

Почему они лишние?

9.Рефлексия.

Вам понравилось работать на уроке?

Давайте подарим гостям букет из цветов. 1 Ряд -3 скл, 2 ряд – 2 скл, 3 ряд – 1 скл.

Роза, мимоза, гвоздика.

Гиацинт, ландыш, пион, нарцисс.

Сирень, герань,

Сдайте тетради с домашней работой на край стола.

Спасибо за урок. Все свободны.