Русский язык 4 класс. Тема: Предложения с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах предложения.

Цели: сформировать умение определять однородные члены предложения; развивать умение распознавать предложения с однородными членами и правильно оформлять их на письме; содействовать воспитанию сотрудничества, взаимопониманию.
Оборудование: тексты, тест, ключ к тесту

Ход урока
I. Псих.настрой.
- Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Теперь сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной:
Я в школе на уроке
Сейчас я начну учиться
Внимание мое растет
Я, как, разведчик, все замечу
Память моя крепка
Голова мыслит ясно
Я хочу учиться
Я готов к работе
Работаю.
II. Организация ситуации успеха.
1) Запись даты, классной работы
- А теперь откройте тетради и запишите красиво и без ошибок дату: Девятнадцатое февраля. Классная работа.
2) Игра «Путаница»
- На доске записаны буквы, вам нужно расшифровать слова в парах и записать их.
О Р В К О М Ь, Ц Е Г О У Р, Е Д Ь В Е М Д, А Н А Б Н, О Я Л О К Б
- Какие слова у вас получились? (морковь, огурец, медведь, банан, яблоко) Что это за слова? Какое слово лишнее и почему?
- Составьте предложение с однородными членами, используя слово медведь. (ответы детей)
- Запишите это предложение в тетрадь красиво и без ошибок. Выполните синтаксический разбор этого предложения.
III. Создание проблемной ситуации.
Медведь нырнул выплыл и пошёл махать саженками к своему берегу. Закричал Петя заплакал схватил длинный свой кнут размахнулся. Постепенно и звери и птицы привыкли к Пете.
- Прочитайте текст. Знакомы ли эти предложения? Что вы заметили в этих предложениях??
- Что мы знаем об однородных членах предложениях? Какими членами могут быть однородные члены предложения?
-Ребята, над какой темой мы сегодня будем работать и чему должны научиться?
- Как определить в предложении однородные члены? Вспомните алгоритм. Как на письме выделяются однородные члены предложения? Попробуйте в парах расставить знаки препинания и составить схемы этих предложений.
-А теперь проверим вашу работу. Запишите любое предложение, которое вам понравилось вместе со схемой.
-Какие правила необходимо знать, чтобы правильно расставить знаки препинания? (ответы детей со схемой у доски)
IV. Применение новых знаний.
1) Работа над правилом.
- Откройте учебник на стр.204 и 205 и прочитайте правило, запомните и расскажите друг другу.
-Итак, в каких случаях ставятся запятые в предложениях с однородными членами предложения?
2) Физ.минутка.
- А теперь давайте отдохнем. Встаньте, пожалуйста.
Сидели два медведя
На тоненьком суку
Один читал газету
Другой месил муку
Раз: ку-ку
Два: ку-ку
Оба плюхнулись в муку
Нос в муке
Хвост в муке
Ухо в кислом молоке.
3) Работа по учебнику.
– А сейчас вспомните, какие члены предложения называются однородными? Что нужно сделать для того, чтобы определить одн.члены предложения?
- Найдите упр.693 прочитайте задание. Выполняем в тетрадях и у доски.
4) Работа в группах.
– Сейчас будем работать в группах. Составьте предложение с однородными членами, связанные интонацией и союзом и схему.
1 группа – одн.опред.
2 группа – одн.дополн.
3 группа – одн.обст.
4 группа – одн.подлеж.
5 группа – одн.сказуем.
- Выступает спикер группы, остальные внимательно слушают. (ответы уч-ся)
Текст
Запорошила зима снегом поля завалила сугробами луга. Этот путь короткий но очень трудный. Тучи ползли по небу медленно скучно. Сосны березы и осины мелькают по сторонам. Люди ближних сел несли на базар овощи хлеб птицу
V. Контроль.
- Хотите проверить свои знания по теме «Однородные члены предложения». Итак, вам дается тест, где вам нужно выполнить задания без ошибок.

Тест
1. Однородные члены предложения:
А) отвечают на вопросы косвенных падежей;
Б) отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения;
В) отвечают на вопросы Кто? Что?
2. Найди предложение с однородными сказуемыми.
А) Ковер зимы покрыл холмы, луга и поля.
Б) Были это веселые, сильные и смелые люди.
В) Вдали стоит дубовый лес, блестит и алеет на солнце.
3. Какое из предложений соответствует данной схеме:

А) Весь двор завален досками, железом и фанерой.
Б) Птица бойко вспорхнула и стала летать по комнате.
В) Все алмазы блестят и переливаются на солнце разными цветами.
4. Найди ошибку в расстановке знаков препинания между однородными членами предложения?

- Проверьте по ключу и оцените себя по критериям, которые записаны на доске
1 – Б «5» - без ошибок
2 – В «4» - 1 ошибка
3 – А «3» - 2 ошибки
4 – Б
- Кто получил оценки «5», «4», «3»?
VI. Рефлексия.
- Чему ты научился?
- Что было трудно для тебя?
VII. Дом.задание.
- А дома выполните на выбор упр.696 или 697 на стр.205, где нужно ответить письменно на вопросы, а во втором списать и подчеркнуть однородные члены.
- Спасибо за урок. Все хорошо работали и хочется вам посвятить эти строки.
Пусть каждый день и каждый час
Все новое добудет
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.