Интегрированный урок по русскому языку и изобразительному искусству в 3 классе.

Учитель Сарамсакова С. Ф.

ГУ «Комаровская средняя школа»

 

Темы урока:   Русский язык: «Склонение имён прилагательных жен­ского рода. Закрепление изученного. Изобразительное искусство: «Визуальный опыт изуче­ния живописного произведения».

Цели урока: совершенствовать знания о склонении имён прилага­тельных, развивать умения правильной постановки во­просов к имени прилагательному и сопоставления окон­чаний прилагательных с именами существительными. Развивать умения употреблять прилагательные в уст­ной и письменной речи.

Развивать творческое воображение учащихся, чувство прекрасного. Воспитание бережного отношения и люб­ви к родной природе, к её обитателям.

Оборудование: портрет А.К.Саврасова, репродукция картины «Грачи

прилетели», иллюстрации пейзажей, вырезанные из бумаги облака,

капельки дождевые, фигурки грачей, листы-задания, таблица склонения имён

прилагательных. Ход урока:

1.         Эмоциональный настрой на работу на уроке.

Обращение детей друг к другу с пожеланиями большого успеха везде и во всём, удачи на уроке.

2.         Вступительный этап урока.

Сегодня у нас необычный урок. Чтобы узнать , о чём мы будем на нём говорить и что делать, нужно отгадать загадку: Она приходит с ласкою И со своею сказкою Волшебной палочкой взмахнёт-

В лесу подснежник расцветёт. (Дети отгадывают загадку) Послушайте продолжение этого стихотворения: Вслед за долгою зимою вновь весна нас посетила, Пробудила всё живое, сонный мир растормошила, Разодела в ситец пёстрый степь, умытую снегами. И в лесу берёзки-сёстры приукрасила серьгами. А сейчас, ребята, прочитайте «Весеннюю песенку» (запись на доске).

Было у песни весенней начало,

Песне весенней конца не хватало.

Песню весеннюю слышал скворец.

Он ей придумал весёлый конец.

С песней весенней к нам прилетел,

Песню о песне весенней пропел.

Определите, пожалуйста, падеж прилагательного «весенняя» и выделите основу и окончание.

 

Минутка каллиграфии.

-Откройте тетради и пропишите букву С.

-В какие буквы можно превратить элемент этой буквы?

-Давайте вспомним мужские имена на букву А.

-С именем Алексей связан сегодняшний урок. Так звали великого русского живописца Алексея Кондратьевича Саврасова.

Запись под диктовку в тетрадь.

Алексей Кондратьевич Саврасов- знаменитый русский художник. Он рисо­вал картины родной природы.

- Ребята, скажите , как называется изображение природы? (пейзаж) -А художник, рисующий пейзаж? (пейзажист)

 

Работа с репродукцией картины.

-Саврасов жил и работал в Москве, но зимой 1871 года он переехал в Кострому, вернее, в село Молтвино и поселился в большом деревянном доме, построенном в деревенском стиле, в котором часто подходил к окну и смот­рел вдаль. И вот однажды утром разбудили художника неугомонные птичьи крики. Он распахнул окно.

-Расскажите, что он там увидел?

-     Каково общее впечатление от пейзажа? Грустное или радостное?

-     Приходилось ли вам наблюдать нечто подобное?

-     Какие краски преобладают? (холодные, серые, голубые)

-     Что художник изобразил голубым цветом? Какого цвета вода, небо, снег?

-     Какие чувства вызывает эта картина?

-     По каким признакам можно догадаться, что изображено ясное солнечное весеннее утро? Что изображено на переднем плане? Что на заднем?

-     Какие слова ты возьмёшь для описания неба, земли, воды, воздуха? Какой частью речи являются эти слова?

 

-Сравните сказанное вами с тем, что услышите сейчас. Холодный сырой март на дворе, когда ещё стоит зима на дворе. Почерневший снег с проталинами, облачное небо с голубыми просветами, искривлённые берёзки, упрямо тянущиеся ввысь, старые заборы, такие же домишки, церковь с колокольней и равнина, уходящая вдаль. И первые вестники весны-грачи, деловито хлопочущие над своими гнёздами. Буднич­ная картина, но Саврасов сумел так изобразить её, что она превратилась в поэтическую и лирическую песнь, наполненную искренним волнением, любовью к родной природе. Смотришь на картину и невольно вспоминаешь слова Тютчева:

Весна всему свой голос дарит-

Воде, листве, земле- всему,

Глазам и сердцу моему.

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом. -Ученик Саврасова И. Левитан говорил о нём:

«Он умел отыскивать в самом простом и обыкновенном те интимные, глубоко трогательные, часто печальные черты, которые так сильно чувстуются в нашем родном пейзаже и так неотразимо действуют на душу».

Работа над пройденным материалом. 1.

Запись предложений на доске. Подчеркните имена прилагательные, определите падеж.

Мы любовались прекрасной картиной.. Вот и пришла долгожданная весна. Слышна чудесная трель птиц. Душистой смолой запахли почки. Звенит весёлая капель. Потянулись к солнышку стебли высокой зелёной травы.

 

Творческая работа.

Составьте несколько предложений о весне, используя прилагательные.

 Физминутка.

(Дети выполняют упражнения, произнося слова стихотворения)

Наши нежные цветки распускают лепестки, Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветки закрывают лепестки, Тихо засыпают, головой качают.

Работа в тетрадях по рисованию.

-А сейчас, ребята, в своих альбомах сделайте небольшую зарисовку-пейзаж на тему: «Вена пришла». Подумайте, каким будет сюжет рисунка? Какие краски вы будете использовать?

 

Игра «Задания от грача»

-Увидал грача- весну встречай. Вот и к нам прилетели грачи (на доске прикреплены фигурки грачей). А посмотрите-ка, что они принесли нам в своих клювах? ( На листках записаны задания, дети выходят к доске, выбирают себе лист и выполняют задания).

 

Работа с учебником.

Стр. 149, упр.483.

Выпиши прилагательные вместе с существительными в форме родитель­ного и дательного падежей.

 

Физмунутка.

Имя прилагательное очень замечательное. На вопросы какой? какая? отве­чать оно желает.

Ед. ч. - дети топают                                          мн. ч. - наклон

Красивый, большие, душистое, лесная, весёлые, жёлтые, чудесный, интересные.

 

Ребята, мы уже говорили, что весной чистое голубое небо, иногда с легкими пушистыми облаками. А облака у нас не простые. Чтобы они исчезли, нужно выполнить задания.

1   облако III уровень

2   облако II уровень

облако I уровень

 

Когда шел дождик, то капельки смыли окончания прилагательных, верните их на место, ребята.

(На капельках окончания, подставить к прилагательным)

 

Следующее задание не из легких. Используя данные предлоги, запишите

словосочетания в нужном падеже и укажите его. Выделите окончание имен

прилагательных.

(Самостоятельно выполняют)

Взаимопроверка.

 

Обобщение.

Какие окончания имеют прилагательные ж.р. в И.п ? в В.п.?

В каких падежах имена прилагательные жен. р отвечают на одинаковые

вопросы.

 

Итог урока

 

Чем мы занимались сегодня на уроке? Что нового узнали? Довольны ли вы

уроком, своей работой на нем?

Нарисуйте своё настроение на полях альбома.

Выставка рисунков.

 

Приложение

 

 

I уровень

Определи падеж им. прилаг..

В маленькой деревне Могучей силой На мокрую траву О ранней весне

II уровень

Данные словосочетания поставь в указанный падеж. Удивительная история (В. п.) Душистая черемуха (Т.п.) Горная вершина (П.п.) Веселая песня (Р. п.)

 

Ill уровень

Замени слова в скобках им. прилаг. Запиши словосочетания в Дль и Т.п.

Осень (дождь) Жизнь (радость)

******

 

Просклоняй словосочетание: Ранняя весна

 

 

Замени в данных словосочетаниях им. прилагательные другими, противоположными по значению. Определи падеж. К глубокой реке-Светлой ночью-Правой рукой-По узкой дороге-

 

 

Прилагательные, данные в скобках, употреби в нужном падеже. Я иду (полевая) тропинкой и с трудом раздвигаю (колосистая) рожь.

 

 

 

Образуй имена прилагательные от данных существительных. Запиши их с подходящими им. сущ. в Д п. Вьюга, зелень

 

Укажи им. прилаг. в Р.п

У лучшей подруги, в зимнюю пору, помогал маме, могучей силы, встретил друга, к дремучему лесу.

 

 

 

Перестройте словосочетания им. сущ + им. сущ в им прил+ им сущ. Определите падеж Шубой из кролика, погодой лета, лодки с парусом, на полке для книг.

 

 

 

Запишите словосочетания подставляя предлоги и изменяя падеж имен сущ. и прилог.

Зимняя одежда (на)

Тенистая аллея (по)

Вечерняя проверка (для)

Радостная жизнь (про)

Соседняя роща (к)

Нарядная ёлка (под).

 

Назовите одним словом - прилагательным:

Почта, которую получаем вечером; Лампа, которая стоит на столе; Растение, которое находится в комнате; Упражнение, которое выполняется устно

Смытые окончания:

 

 

 

Историю удиеительн

Лентой син...........................................................

Для мамы ласков......................................................................................

Капелью весел....................................................................

О ночилетн...............................................................

На вершине горн......................................................................................

Рыбешки мелк...........................................................................

О дне весенн...................................................................

В краю далек           

 

                    ую                         ой                  ой

                    ой                         ем                  ом

                    ой                         ей                  ей