Русский язык 8 класс. Тема : Словообразование. Место приставки и суффикса в слове.

Цель :- формирование знаний об словообразовании , закрепить умение выделять приставки и суффиксы в словах.

- развитие познавательных, творческих способностей, обогащение словарного запаса

- воспитывать умение правильно выражать свои мысли

Тип урока : комбинированный

Форма урока: урок в игровой форме

Методы и приемы: объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, исследовательский

Технические средства обучения : компьютер, интерактивная доска

Ход урока

1.Вступительное слово.

– Сегодня мы с вами отправляемся  в далекое и трудное плавание по морю знаний- самому бурному из всех морей. Это море волшебное, а в чем волшебство, вы узнаете в течение урока.

Эпиграф к уроку

Мы плывем вдали от берегов,

Дальние походы – наша служба.

И совсем не зря для моряков

Море стало домом, а не суша.

- Сегодня  нас ждут  удивительные открытия, забавные приключения и некоторые опасности. Пока мы плывем к острову Словообразование, я хочу зачитать предсказания астролога- каким будет наше плавание и что нас ждет в путешествии.

-Близнецов  постерегают  опасности при проверке домашнего задания.

-Раки сядут на мель, если они не будут  знать разбор слова по составу, и могут заразиться страшной болезнью- ошибарией.

-Львам надо опасаться пробоины, так как их могут подвести нетвердые  знания.

-Стрельцов поджидают опасности со стороны вражеского судна

- Козероги должны оказать помощь в опознании пословиц, где лексический вирус поражает даже самых стойких и опытных моряков.

-Скорпионы, плавая по морю, окажут помощь другим судам и совершат прогулку по берегу

-Рыбы в плавании пополнят свой лексикон.

В целом плавание по морю благоприятно подействует на ваши знания, необходимо только быть внимательными и трудолюбивыми.

2.Проверка домашнего задания : Упр. 198 Составить текст «Я и моя семья»

Плавая по морю знаний , мы остановимся на каждом острове. Знакомтесь с этапами урока.

1.Остров «Объясняй-ка» / объяснение новой темы/

2 Остров «Читай-ка» / работа с учебником/

3. Остров «Выполняй-ка» /выполнение заданий/

4.Остров «Отдыхай- ка» /физминутка/

5.Остров «Подумай-ка» /творческое задание/

6 Остров «Запиши-ка» / домашнее задание/

7 Остров «Подведи-ка итог» /рефлексия/

8.Остров« Оцени-ка» /выставление оценок/

3. Остров «Объясняй-ка». Объяснение новой темы. Запишите в тетради дату и тему урока. Как выдумаете, какова цель нашего урока?

Перечислите морфемный состав слов /окончание,основа, корень,суффикс, приставка/ Но перед тем, как объяснить тему урока я хочу прочитать сказку.

   В одном домике жили четыре веселых человечка : дедушка Корень, дядюшка  Окончание,мальчик Суффиксенок и девочка Приставочка.

Дедушка Корень. Я среди вас самый главный. Вы без меня ничего не значите, на мне весь дом держится. Я- корень слова.

Дядюшка Окончание. Каждое изменяемое слово имеет свое окончание.Без меня вам трудно обойтись.

Мальчик Суффиксенок. А  я образую новые слова.

Девочка Приставочка. А  со мной не скучно. Я меняю слова самым необычным  образом.

Разбор слов суффиксенок и приставочка.

4. Остров «Читай-ка» Выполнение упражнений. Упр. 206 . Какова основная мысль текста ? Что входит в современную технику? Как вы понимаете выражения «изменится не в лучшую сторону», «становится  более функциональной», «становится  доступной» ? Отчего неподготовленный человек может растеряться в магазине при выборе техники?

Упр. 207.К выделенным словам подберите однокоренные слова из текста.

5. Остров «Выполняй-ка» /выполнение заданий/

Руководствуясь смыслом и рифмой , закончите предложения словами с приставками.

1.Наша мама рано встала,

Всё бельё ………………. (перестирала)

2.Солнце по лесу гуляло

И за тучи ……………….. ( забежало)

3.Иней лег на ветви ели,

Иглы за ночь……………. (побелели)

4.И Аня перед зеркалом встала,

И гребень дарёный взяла,

И волосы им расчесала,

И косу легко ………… (заплела)

2. Назовите слова с корнем – уч-.

1.Урок в школе ведёт …..(учитель)

2.Букварь-самый первый ….(учебник)

3……….. учатся в школе .(ученики)

4.Рабочую специальность можно получить в профессионально –техническом …….(училище)

5.М.В.Ломоносов – великий русский ……..(учёный)

6.Школьник должен ………… уроки .(учить)

3.Раздаточный материал

 

Выдели приставку	Вставь подходящую по смыслу приставку
налить	….лить чай в чашку
перелить	….лить цветы
полить	….лить воду из ведра
вылить	…..лить сок из банки в кувшин

 

6.Остров «Отдыхай- ка» /физминутка/

Что мы можем сделать за минуту?

*Поморгать

*Потянуться, и при этом улыбнуться

* Налево повернуться

*Направо повернуться

*Не забудьте улыбнуться !

*Покачаться, повертеться!

*3 секунды помолчать

*Взявшись за руки, друг другу только мира пожелать!

7.Остров «Подумай-ка» /творческое задание/

1.Перед вами программистские версии известных русских пословиц и поговорок. Попробуйте вспомнить, как звучат они в оригинале.

-Компьютер – лучший друг. (Книга - лучший друг.)

-Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты.(Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты)

-Не смейся над старыми компьютерами, и твой будет стар. (Не смейся над старыми, и сам будешь стар)

-Компьютер памятью не испортишь. (Кашу маслом не испортишь)

-По компьютеру встречают, по уму провожают. (По одежке  встречают, по уму провожают)

-Мал микропроцессор, да дорог. (Мал золотник, да дорог)

-Утопающий за « F1» хватается. (Утопающий за соломинку хватается)

-Семь бед- один «Reset». (Семь бед- один ответ)

-Бит байт бережет. ( Копейка рубль бережет)

-Два раза подумай, один раз удали. (Два раза подумай, один раз скажи)

-Что из Корзины удалено, то пропало. (Что с возу упало, то пропало)

-Паскалю учиться – всегда пригодиться. ( Грамоте учиться- всегда пригодится)

2.Лексический словарный диктант. Назови одним словом.

Занимается футболом- футболист

Водит самолеты- летчик

Ходит в разведку- разведчик

Рисует картины- художник

Читает газеты, журналы и книги- читатель

Создает компьютерные программы- программист

8. Остров «Запиши-ка» / домашнее задание/

Упр.214. стр. 108 написать о своем хобби

9. Остров «Подведи-ка итог»

Справились ли мы с целями урока? Ребята, чему вы научились сегодня на уроке? Чем заинтересовал вас урок? Что показалось трудным на уроке?

 

Знать – это не значит зазубрить, это значит осмыслить и запомнить. Надеюсь вы осмыслили все на уроке и запомнили.

 

10..Остров« Оцени-ка» /выставление оценок/

 

Спасибо за урок, за сотрудничество!