Обучение чтению на начальном этапе изучения иностранного языка.
Известно, что учащиеся младшего школьного возраста
(7-10 лет) наиболее восприимчивы к изучению иностранного языка. Умение
имитировать, любознательность от природы, потребность и желание в познании
нового способствуют изучению иностранного языка. В процессе овладения учениками
иностранного языка развиваются их интеллектуальные, речевые способности, а так
же личностные качества: ценности, интересы и т.д. Помимо этого изучение
иностранного языка позволяет расширить словарный запас школьника на родном
языке за счет интернациональных слов.
На
начальном этапе изучения иностранного языка, а конкретно английского языка
возрастает роль чтения. Чтение является одним из основных средств обучения.
Во-первых, чтение расширяет словарный запас ученика. Во-вторых, чтение является
отправной точкой для разнообразных высказываний диалогического и
монологического характера. Чтение так же является одной из основных целей
изучения, которая обогащает личность ученика.
Целями
обучения чтению на английском языке в начальной школе являются:
- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых
возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных
коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания,
мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского
языка на последующих ступенях школьного образования;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших
школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических
барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- освоение элементарных
лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для
овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых
универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части
речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;
- приобщение к новому социальному
опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных
сверстников, некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным,
стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся
произведениями детской художественной литературы на английском языке;
- формирование речевых,
интеллектуальных и познавательных
способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;
- развитие эмоциональной сферы
детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского
языка;
- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет
проигрывания на английском языке, различных ролей в игровых ситуациях, типичных
для семейного, бытового, учебного общения.
Чтение – это наиболее реальная форма использования приобретенной в
средней школе языковой компетенции. Его преимуществом является то, что для
использования и развития навыков чтения не требуется никаких дополнительных
условий.
Ученик будет читать по-английски только в том случае, если это для него
не трудное занятие (иначе говоря, если у него развита техника чтения) и если
это занятие интересно ему, доставляет удовольствие. А прийти к такому
результату можно, лишь добиваясь его продуманно и планомерно с самого начала обучения
иностранному языку.
Механизмы чтения на родном и на иностранном языке в чем-то сходны, а в
чем-то расходятся. Человек, бегло читающий на родном языке, не каждое слово
читает с начала до конца, он его угадывает по нескольким буквам. Угадывание
знакомых слов происходит и при чтении текста на иностранном языке. Но прежде
чем научиться ребенку читать на английском языке, нужно знать алфавит.
На начальном этапе обучению чтению я использую набор занимательных
карточек с картинками, которые помогают детям усвоить алфавит, научиться читать
английские слова, состоящие из букв, при помощи картинок. Карточки так же
помогают преодолеть трудности в чтении английских слов, расширить лексический
запас и способствуют запоминанию графического образа слова.
Это является одним из основных приемов при обучении иностранному языку в
начальных классах. Использование карточек – это своего рода обучающая игра или
игровое упражнение. С помощью обучающей игры легко преодолевается
психологический барьер в общении на иностранном языке. Атмосфера радости,
увлеченность, посильность заданий и увлекательность позволяют решить серьезные
коммуникативные задачи.
Использование обучающих карточек на практике показывает высокую
эффективность при обучении чтению на английском языке в начальной школе.
1.
Программы для общеобразовательных учреждений
«Иностранные языки». – Москва «Просвещение», 2004.
2.
Биболетова М.З., Трубанева Н. Н. Программа курса
английского языка к УМК "Enjoy English”
для учащихся 2-9 кл. общеобраз. учрежд.
– Обнинск: Титул, 2006. - С.10-15.
3.
Введение в коммуникативную методику обучения
английскому языку. Пособие для учителей России. – Oxford University Press, - 1997.
4.
Рогова Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения
английскому языку на начальном этапе в средней школе. – М.: Просвещение, 1988.
5.
Занимательные карточки «Car» (1 уровень). Т.Б. Клементьева. «Айрис-пресс», 2011.
6.
Занимательные карточки «Pig» (2 уровень). Т.Б. Клементьева.
«Айрис-пресс», 2011.
7.
Занимательные карточки «Elephant» (4 уровень). Т.Б. Клементьева.
«Айрис-пресс», 2011.
8.
Занимательные карточки «Fat cat» (5 уровень). Т.Б.
Клементьева. «Айрис-пресс», 2011.
9.
Занимательные карточки «Actions» (6 уровень). Т.Б. Клементьева.
«Айрис-пресс», 2011.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.