Ролевая игра «Какая армия нам нужна?» ( Для ребят старшего возраста и кадетов)

Для проведения ролевой игры  необходимо подготовить   вопросы  тестов (на каждого участника), на доске (или на листе ватмана) записаны вопросы социологического опроса, висит  изображение «Дерева принятия решений».

 

Ведущий:   О нашей армии,  ее основных функциях  вы уже много говорили  на уроках, читали в литературе и много знаете.

Давайте проверим ваши знания и ответим на вопросы  теста.

 

Тест

Какие из перечисленных действий соответствуют задачам армии?

 

Для проведения теста каждому участнику раздаются вопросы теста, выбирается экспертная группа, которая будет подсчитывать правильность ответов и количество полученных каждым участником баллов: за 8-9 правильных ответов – «5»,  за  6-7 – «4»,  за 5 и менее правильных ответов – «3».

Каждый участник  отмечает свой ответ значком «+».

 

Вопросы теста:

1.      Защита страны от нападения.

2.      «Усмирение»  граждан своей страны.

3.      Ввод войск на территорию другого государства для того, чтобы «научить других, как правильно жить».

4.      Подготовка к захвату чужих территорий.

5.      Подготовка резерва, готового защитить Отечество в случае войны.

6.      Несение боевого дежурства в мирное время для своевременного отражения военного нападения на страну.

7.      Борьба с браконьерами.

8.      Выполнение миротворческой миссии, предотвращение локальных конфликтов.

9.      Защита рубежей страны от контрабанды наркотиков из других стран.

       

Участники передают свои ответы экспертной группе, которая проверяет правильность ответов и проставляет количество баллов.

Правильные ответы: 1, 5, 6, 8, 9.

Пока  экспертная группа ведет подсчет, ведущий работает с  ребятами.

 

–       А теперь, опираясь на материал теста, сформулируйте, что такое армия.

Ответ:  Армия – это организация, которая защищает страну от нападения, обучает военному искусству и предотвращает военные конфликты  внутри страны.

                        

Ролевая игра «Какая армия лучше?»

или «Какая армия нам нужна?»

 

Ведущий:  Армия – это очень сложная организация. Какой же должна быть армия сегодня? Наша жизнь, наше общество стремительно меняются. Должна ли меняться армия?  Это нам предстоит сегодня узнать.

Армия, как и вся страна, нуждается в постоянных изменениях, направленных на повышение ее боеготовности.

Но один из главных вопросов,  который должна разрешить военная реформа, – это вопрос о формировании армии.

Во всем мире существует два подхода к формированию армии – на основе всеобщей воинской обязанности  и на основе контракта.

При первом каждый гражданин страны (мужчина) обязан отслужить в армии положенный срок.

При втором подходе в армии служат только те, кто хочет и готов к этому. Они получают за это зарплату,  с военнослужащим заключается договор, в котором оговариваются сроки и условия службы.

Эта проблема обсуждается всеми, так как она так или иначе касается всех.

Давайте и мы с вами поработаем над этой проблемой.

 

Представьте, что вы – депутаты Мажилиса Парламента Республики Казахстан. И вам предстоит принять трудное и ответственное решение – определить, какая у нас будет армия: контрактная (профессиональная) или на основании всеобщей воинской обязанности.

Как и во всем обществе, в  Парламенте есть люди, придерживающиеся различных точек зрения.  Давайте попробуем ответить на этот вопрос при помощи «Дерева принятия решений».

Для работы необходимо выбрать  спикера Мажилиса, который будет руководить работой групп, определять время работы, ударом в гонг останавливать работу и т.д.

Все участники делятся  на несколько групп.

Первая группа  будет излагать аргументы «за» контрактную службу.

Вторая группа  – аргументы «против»  контрактной службы.

Третья группа   постарается найти альтернативный вариант решения проблемы.

Четвертая группа – эксперты (их можно готовить заранее).

При работе группы могут пользоваться Конституцией Республики Казахстан и  законами о воинской службе.

Ведущий ставит на столы знаки  «за»,  «против»,  «альтернатива» в соответствии  с задачами группы.

 

Ход работы: 

На обсуждение вопроса в группах дается 5 мин.

Свои аргументы каждая группа пишет на листочках (коротко, в тезисах).  По удару гонга все заканчивают работу, и листочки прикрепляются  к «Дереву принятия решений».

Затем представитель каждой группы излагает свои аргументы – в течение 1 мин.

После сообщений всех трех групп («за», «против», «альтернатива»)  заслушиваются эксперты, и ведущий подводит итоги.

 

Возможные аргументы первой группы  «за» контрактную службу:

–       солдаты будут хорошо обучены и будут хорошо воевать;

–       мы сохраним жизнь тем, кто без хорошей подготовки вступает в бой;

–       армия будет меньше по численности, и поэтому больше людей будут заниматься  мирными делами и приносить пользу стране;

–       обученные солдаты будут бережнее обращаться с техникой;

–       будут соблюдены права человека на право выбора труда.

Возможные аргументы  группы «против» контрактной службы:

–       у нас всегда была всеобщая воинская обязанность, и всегда армия хорошо сражалась и защищала страну;

–       у нас большая по территории  страна, поэтому нужна большая армия;

–       солдаты, сражающиеся из-за денег, могут предать, если заплатит кто-то больше;

–       у нашей страны нет таких средств, чтобы платить хорошую зарплату;

–       все юноши  должны  пройти службу в армии, она закаляет, воспитывает ребят, делает их мужчинами.

Аргументы группы поиска альтернативного решения:

–       должна быть альтернативная служба: если  убеждению или вероисповеданию граждан противоречит несение военной службы, то ее можно заменить альтернативной гражданской службой;

–       введение альтернативной службы соответствует соблюдению прав человека в нашей стране;

–       ребята, которые не хотят служить в армии, не будут дезертирами, а могут честно работать на пользу людям.

Выступление экспертов:

   – Мы считаем, что лучший принцип формирования армии – на контрактной основе. Многие страны уже перешли на этот принцип, и он дает хорошие результаты. Армии этих стран (США, Франции и др.) отлично вооружены,  обученные солдаты хорошо сражаются  и довольны службой. Конечно, у нашей страны сегодня мало денег, но их можно найти за счет сокращения численности армии.

 

Экспресс – социологический опрос

«Хотите ли вы служить в армии?»

Экспресс-соц.опрос можно провести сразу в классе,  а можно вопросы дать заранее,  тогда же собрать ответы, экспертам  обработать их и подготовить анализ.

 

На доске   (или на листе ватмана) написаны вопросы  экспресс –соц.опроса.

1.      Хотели бы вы служить в армии?

2.      Чем вы объясните свое желание (или нежелание) служить в армии?

3.      В каких родах войск вы хотели бы служить?

4.      Как вы считаете, какой должна быть армия – всеобщий воинский призыв или на контрактной основе?

 

На ответы (письменные) дается определенное время.  Ответы распределяются по двум группам – девочек и мальчиков.

Эксперты получают ответы,  анализируют, обобщают и сообщают результаты.

 

Ведущий:  Итак, в ходе игры вы  услышали разные мнения депутатов Мажилиса Парламента,  высказали свои точки зрения.  Конечно, на самом деле не все так просто, как в игре. Уже не один год занимаются этой проблемой и военные, и ученые, и политики.

Но какие бы изменения не происходили в армии, главное в ней – люди. Это доказывалось всегда, на протяжении всей истории нашей страны.

 Давайте еще раз отметим, какими качествами должен обладать  защитник Отечества?

Ребята отвечают, ведущий записывает на доске:

                             Добрый                                   Образованный

                             Смелый                                   Волевой

                            Решительный                         Требовательный

                             Любящий                                 Мужественный

                             Умный                                     Отважный

                             Честный                                  Храбрый

                            Сильный, выносливый            Гуманный

 

Ведущий: Все люди должны обладать такими качествами,  но военные особенно. Ведь они отвечают не только за себя, но и за жизнь многих людей, за судьбу нашей Родины.

 

 

Приложение

 

Героические личности

нашей истории

 

1. Личность Баурджана Момыш-улы, яркая и неординарная, до сих пор привлекает к себе внимание людей.  Великий батыр, достойный сын своего народа, он продолжает жить в сердцах  многих казахстанцев.  Он был уверен в этом и говорил: «Имя мое не забудется».

Воин Б.Момыш-улы  внес огромный вклад в общее дело спасения мира от фашизма,  когда осенью 1941 г. под Москвой решалась судьба страны. Сам он являлся участником и руководителем более 200 боев и пережил горечь неудач и радость побед, 5 раз попадал и выходил из окружения под Москвой.

На войне, – убежден Момыш-улы, – главная ценность – человек, его жизнь, а не автомат или техника. Такая психология в армейской среде многократно увеличивает  боеспособность войск и повышает чувство долга каждого солдата.

Солдатскую гимнастерку Бауыржан примерил еще в 1932 году, когда был призван на действительную срочную военную службу, Был зачислен курсантом в 14-ый горно-стрелковый полк, а в 1933 году – он уже на должности командира взвода. Отслужив положенный срок, был уволен в долгосрочный отпуск. Но в 1936 году снова призван в армию и назначен  командиром взвода в стрелковый полк.

Перед самой войной Б.Момыш-улы командует артиллерийскими подразделениями, в феврале 1940 года в звании старшего лейтенанта получает назначение в Житомир на  должность командира противотанкового дивизиона.

В январе 1941 г. опытный командир-артиллерист с западной границы  на-правляется в г.Алматы, где формируется новая 316 стрелковая дивизия. Бауыржан назначается командиром батальона. Дальше – фронт, ожесточенные бои под Москвой осенью 1941 г. В декабре 1941 г. он – уже капитан, в апреле 1942 г.– майор, в октябре – подполковник,  в июне 1943 г. – полковник. В августе 1942 года становится командиром родной Панфиловской дивизии.

Военные характеристики Б.Момыш-улы:   «…волевой и решительный, требовательный к себе и подчиненным. В боях проявил личную отвагу и беззаветное мужество».   Отважных и мужественных поступков в военной биографии гвардейца множество. Вот один из таких эпизодов.

«Поступил приказ из штаба дивизии – занять оборону по западной окраине деревни, а на самом деле – станцию… Крюково.  Цель одна  недопустить врага к Москве… Циркулем измерил расстояние, мы находились в 30 км от Москвы…Сам собой напрашивается вопрос: удержимся ли мы в Крюкове?

…Нам удается остановить немцев в первый день. На второй день в Крюкове идет шестичасовой уличный бой, на третий день – 12-часовой уличный бой уже в центре. Через день на восточной окраине ведутся жестокие уличные бои в течение 16 часов. …Мы станцию не сдали».

Книги писателя-фронтовика Б.Момыш-улы  говорят, что бой, власть и слава высвечивают сущность человека,  что бой – это испытание всех человеческих качеств, срывающий маску, ложь, напускную храбрость, что в бою не скрыть уходящую в пятки душу. 

Таким был Момыш-улы, человек-монолит, не умеющий делить большую боль на свою и общую, не умеющий разменивать себя на медяки. Он верно служил своей Родине, о чем говорят ордена и медали на офицерском мундире. А звание Героя Советского Союза ему было присвоено в 1991 году.

 

2.…Живет в г.Алматы прославленный летчик, дважды Герой Советского Союза, полковник  в отставке Талгат Якубекович Бегельдинов. Человеку, прошедшему путь от курсанта военного авиационного училища до командира  гвардейского штурмового авиаполка, совершившему  более 300 боевых вылетов за годы Великой Отечественной войны,  уничтожившему десятки единиц вражеской бронетехники, сотни оккупантов, есть что рассказать о мужестве, о долге,  о Победе….

Он с детства мечтал стать летчиком, любил конструировать модели самолетов.  После окончания Саратовской авиационной школы он был направлен в Чкаловское бомбардировочное училище и затем на фронт летчиком-штурмовиком.

Сам Талгат почувствовал себя настоящим военным летчиком лишь  после девятого боевого вылета.  Это было весной 1943 года в районе Старой Руссы. Девятка Илов в сопровождении восьми истребителей подходила к мощному узлу обороны противника. Почти над целью  группу встретило до шестидесяти фашистских истребителей. В неравном бою стали гибнуть один за другим наши летчики. На глазах Талгата  сразу не стало первого зве-на  из трех самолетов. Второе, отбомбившись, ушло на свой аэродром.   

Бегельдинов остался один. Сбросив бомбы, он пытался уйти к своим, но вражеский истребитель не оставлял  в покое. Заметив, что в Иле нет стрелка-радиста,  гитлеровец совсем обнаглел. Злость охватила  летчика: «Разве я беззащитный котенок? И почему до сих пор я только об отрыве от «мессера» думаю?»  Резко развернув свою машину, Т.Бегельдинов поймал на прицел истребитель противника и дал по нему длинную очередь из пулемета. «Мессер» загорелся и упал в снежный сугроб на нашей территории.  Как оказалось,  юный пилот сбил фашистского аса, жертвами которого в небе Европы стали 108 самолетов. Пленный фашист был чрезвычайно удивлен, что был сбит начинающим летчиком.

Вылет за вылетом на бомбежку позиций гитлеровцев делают Талгата все более опытным летчиком. Все увереннее чувствует он себя в воздухе, все ощутимее становятся его удары по врагу. ИЛ-2, на котором летал Бегельдинов,  фашисты назвали «черной смертью». Его самолет сбивают под Харьковом на захваченной противником территории. На пятнадцатые сутки раненый Бегельдинов добирается до своей части. 

В  1944 г. Талгат становится командиром эскадрильи. В последние дни войны его  штурмовик громит противника на Одере, в Потсдаме и Берлине. За мужество и героизм  ему было дважды присвоено звание  Героя Советского Союза.

 

3.  Хорошую боевую школу прошел выпускник Алматинского высшего общевойскового командного училища имени маршала И.С.Конева  старший лейтенант Виталий Орлов.

После окончания училища  офицер попросил направить его в Афганистан.

В одном очерке  о героях Афганистана  есть рассказ и о Виталии Орлове.

«Более суток находился взвод на занятиях в горах. Шли по каменистым осыпям, взбирались на крутые скалы. На привале лейтенант Орлов собрал младших командиров, доложил  об обстановке. В заключение сказал: «Надо преодолеть усталость. Надеюсь на ваш пример».

Вот и гребень. Впереди простиралась открытая местность. Здесь и случилось внезапное нападение душманов на взвод молодого офицера. Одному отделению Орлов приказал, прикрываясь скатом хребта, выйти на гребень и отвлечь внимание бандитов, остальным – стремительным броском преодолеть ложбину.

Отделение, направленное в обход, вскоре завязало с противником перестрелку, два других стали приближаться  к позициям банды. Лейтенант заметил дзот. Из его амбразуры бил пулемет по солдатам, совершающим отвлекающий маневр. Орлов обнаружил лаз, через который можно было пробраться внутрь дзота. Приказав двум  молодым солдатам прикрыть его огнем, он пополз к лазу. Офицер действовал быстро, энергично: бросками преодолел открытое пространство и оказался против лаза. Лейтенант выпустил длинную автоматную очередь в дзот.

После схватки с бандитами наши воины осмотрели место засады. Там оказался большой запас стрелкового оружия, мин, боеприпасов. На вершинах сопок душманы подготовили позиции для зенитных пулеметов, замаскировали их.

После возвращения на Родину старшему лейтенанту Орлову предложили работу в родном училище, где были вакансии командиров двух рот – отличной и отстающей. Офицер выбрал последнюю: все, кто знаком с ним, знают: его выбор всегда в пользу общего, а значит, главного дела – в пользу службы.