ПРОГРАММА вариативного курса «Декоративно-прикладное искусство» для учащихся 5 класса

ПРОГРАММА вариативного курса
«Декоративно-прикладное искусство»
Для учащихся 5 класса

Срок реализации: 1 год
Количество часов: 34 часа

Разработала: Гановичева М.А.
учитель ИЗО
КГУ «Средняя школа №13»
акимата г.Усть -Каменогорска

г. Усть-Каменогорск, 2016 г

Пояснительная записка

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, приумножать, не разрушая.
Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.
Работы отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют, что художественно – творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи. Вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка.
Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу восприятия и воспроизведению образцов народного искусства. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс народного художника.
Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования.
Содержание программы не дублирует программный материал по ИЗО и труду, а расширяет и углубляет сведения по работе с бумагой и картоном, тканью, пластилином, а также по работе с другими материалами.
Учащиеся не любят однообразного монотонного труда, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому на каждом занятии виды поделок необходимо менять. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. У школьников среднего возраста развивается чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других.
Видя готовые поделки, ученики сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что школьники познают значимость своего труда, его полезность для окружающих.
На занятиях со школьниками необходимо акцентировать внимание учащихся не на изготовление конкретной поделки, а на её конструктивном построении, общей закономерности устройства изделия этого типа, показать варианты, чтобы дети смогли бы дома самостоятельно сделать нужную поделку.
Данная программа позволяет создать условия для самореализации личности ребёнка, выявить и развить творческие способности. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.

Цель программы:
Воспитывать способность воспринимать народную культуру и специфику её образного отражения действительности.
Содействовать развитию творчества учащихся по созданию художественных изделий на основе принципов народного искусства.
Дать представление о народной культуре разных наций и специфику знако - символистического языка.
Развивать гуманистические чувства национального самосознания как проявление общечеловеческих нравственных качеств.

Основные задачи:
Художественно-эстетические:
развивать художественное восприятие жизни;
уточнять представления об окружающем мире;
развивать творческие способности в процессе изображения предметов, в выборе изобразительных материалов.

Задачи на приобретение изобразительного мастерства:
развивать умение передавать форму предмета и его частей; цвет предмета, используя краски спектральных, тёплых, холодных, контрастных цветов, разных оттенков и разной тональности; разные пропорции предметов;
развивать композиционные умения при изображении орнамента

Задачи на формирование технических навыков:
обучать технике рисования набрызг, мозаика, оттиски разными материалами;
помочь освоить технику рисования разнообразными изобразительными материалами: гуашь, акварель, пастель, восковые  и школьные мелки, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры.

Задачи на развитие эмоциональной отзывчивости к прекрасному:
вырабатывать умение наслаждаться красотой окружающей природы, любоваться предметами быта, народных промыслов;
знакомить со средствами художественной выразительности и развивать элементарные умения анализировать их;
научить различать ДПИ разных народов;
Воспитательные:
развивать у детей усидчивость, старательность в работе, трудовые умения;
учить работать вместе, уступать друг другу, подсказывать, договариваться о совместной работе.

Содержание программы
Программа включает занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования, включает предметное, сюжетное, декоративное рисование.
Нетрадиционные техники рисования.
Тычок жесткой полусухой кистью
Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
Оттиск картофелем
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.
Свеча + акварель + соль
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
Набрызг
Средства выразительности: точка, фактура.
Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (55 см).

Программа не создаёт учебных перегрузок для школьников, так как домашние задания отсутствуют или имеют рекомендательный индивидуальный характер.
В планирование содержания включен итоговый урок - выставка, который проводятся в конце учебного года.

Схема методики проведения занятий:
вступительная беседа, сообщение темы, приёмов которыми будут работать;
показ образца, сенсорное обследование;
показ приёмов создания образа или композиции.
выбор материалов;
самостоятельная работа (составление композиции или образа);
анализ готовой работы;
уборка рабочих мест.

Учебно-тематический план прикладного курса
«Декоративно- прикладное искусство»
5 класс
34 часа

Тема
Задачи
Материал

1
Вводный урок
«Природные формы. Наблюдение и фиксация»
-познакомить детей с видами ДПИ и ТБ на занятиях;
- систематизировать знания о природных формах.
листья деревьев, альбомный лист, гуашь, кисть.

2
Цветочная рельефная композиция
- закрепить приемы лепки,
-научиться выполнять рельефную цветочную композицию
Пластилин, бумажные тарелки, доска, стеки

3-4
Восточное ДПИ.
(2 часа)
-познакомиться с особенностями восточного орнамента,
-научиться выполнять коллективную композицию,
-прививать интерес к культуре
фломастеры, альбомный лист, ножницы, клей.

5
Мозаика.
Техника печатания
-познакомить с техникой печатания
-развивать фантазию, воображение.
гуашь, штампики, салфетки.

6
Мелкая пластика в скульптуре.
- закрепить знания о скульптуре,
- развивать аналитические умения,
- развивать фантазию, воображение
Пластилин, бумага, стеки

7-8
Зооморфный орнамент в казахском искусстве (2 часа)
-закрепить знания особенностей казахского орнамента,
-прививать интерес к культуре казахского народа
картон, цветная бумага, акварель, кисть, ножницы, клей,шаблон

9
Осенний букет
научиться выполнять композицию из природных материалов,
-прививать любовь к природе
Листья, нитки.

10
«Космические фантазии»
рисование солью
-продолжать знакомить детей с нетрадиционным способом рисования;
-развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику рук
белый и черный картон, акварель, кисть, фломастер, соль, ножницы, клей, фольга

11
Русское ДПИ. Гжель.
-познакомиться с особенностями народного промысла Гжель,
-прививать интерес к культуре русского народа
гуашь, кисти, альбомный лист.

12
Геральдика. Гербы.
- знакомство с образным языком гербов,
- развивать аналитические умения.
фломастеры, кисти, акварель, альбомный лист,

13-14
Русское ДПИ.
Жостово (2 часа)
-познакомиться с особенностями Жостовского народного промысла,
-научиться выполнять композицию,
-прививать интерес к культуре русского народа
гуашь, кисти, вырезки цветов, затонированный альбомный лист, ножницы, клей.

15
Русское ДПИ. Городец.
-познакомиться с особенностями народного промысла Городца,
-прививать интерес к культуре русского народа
гуашь, кисти, альбомный лист.

16
Натюрморт в технике набрызг
-познакомить детей с новым способом нетрадиционного рисования (набрызгом);
-развивать умение аккуратного произведения набрызга;
-развивать фантазию, воображение.
-гуашь, зубная щётка, альбомный лист, трафареты.

17
Постройка и среда
- повторить отличительные особенности архитектуры,
- научиться выполнять вариации на основе классических примеров.
Фломастеры, карандаши, белая или цветная бумага.

18
Мозаика из бумаги
-развивать воображение, мышление, творческие возможности
цветная бумага, ножницы, клей.

19
Новогодний натюрморт
- закрепление приемов конструктивного рисунка и способов выявления светотени
карандаш, краски, белая или цветная бумага.

20
Календарь
-Развивать композиционные умения,
- развивать воображение, мышление, творческие возможности
карандаш, краски, белая или цветная бумага.

21
Стилизация природных форм
- научиться переводить природные формы в декоративные,
- закрепить понятия ритм, симметрия, контраст, ньюанс, спектр.
гуашь, фломастеры, кисти, альбомный лист,

22
Шрифтовая композиция
- закрепить понятия ритм, симметрия, контраст, ньюанс, спектр.
гуашь, фломастеры, кисти, альбомный лист,

23
Турецкий орнамент
-познакомиться с особенностями турецкого орнамента,
-научиться выполнять композицию «Бута»,
-прививать интерес к культуре турецкого народа
гуашь, кисти, альбомный лист,

24
Русское ДПИ.
Матрешка.
-познакомиться с особенностями росписи матрешки,
-научиться выполнять композицию,
-прививать интерес к культуре русского народа
гуашь, кисти, альбомный лист, ножницы, клей.

25
Иллюстрации к сказкам
- развивать фантазию, воображение, развивать аналитические умения.
гуашь, кисти, альбомный лист,

26
Сказочные постройки
- закрепить знания об архитектуре,
-познакомить с техникой вытынанки.
-развивать фантазию, чувство цветовой гармонии, воображение.
альбомный лист, карандаш, акварель, кисть, ножницы

27
Стилизованное изображение постройки
- закрепить знание архитектурных стилей, понятие «ритм»,
- воспитывать интерес к культуре своего края
Пластилин, картон, стеки

28
Ночной пейзаж
-продолжать знакомить детей с нетрадиционным способом рисования;
-развивать творческое воображение, внимание
белый картон, акварель, тушь, кисть, соль.

29
Дизайн
-познакомить с понятием дизайн,
-развивать фантазию, чувство цветовой гармонии, воображение,
- организовать коллективную творческую деятельность,
- изготовить проект.

Ватман для коллективной композиции, цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны
Картон, цветная бумага, ножницы, клей

30
Анималистический жанр
- закрепить знание графических средств и техник, а так же умение выполнять графическую композицию
акварель, тушь, кисть, перо, гелевые ручки и т. д. по желанию.

31
Круглый японский веер
-познакомиться с особенностями японской культуры,
-научиться выполнять веер,
-прививать интерес к культуре других народов.
альбомный лист, акварель, кисть, ножницы, клей.
Заменять переводы строк тегом <BR>
Теги (через запятую):

Опции материала: Уведомить Яндекс о публикации оригинального текста
Публиковать в:

ДОБАВИТЬ ОЧИСТИТЬ

32
Праздник цветения сакуры
-познакомить с новым методом нетрадиционного рисования:
метод «тычка»;
-развивать умение сочетать художественные материалы, инструменты и техники;
альбомный лист, акварель, кисть, ватные палочки.

33
Натюрморт. К/р
Определить уровень сформированности изобразительных навыков.
гуашь, кисти, альбомный лист

34
Итоговая выставка
-воспитывать у детей желание украсить фойе своими рисунками;
-привлечь к подготовке выставки родителей
Итоговая выставка

В результате работы по программе «Декоративно- прикладное искусство» учащиеся
должны знать:
Принципы реалистического изображения предметов и основы трансформации природных форм в декоративные;
Значение слов «ритм», «симметрия», «неполная симметрия » «пропорции»
Композиционные схемы орнамента в полосе, круге, прямоугольнике.
Отличительные особенности казахского, русского, японского и орнамента Средней Азии.

должны уметь:
Выполнять рисунки предметов, природы;
Отличать основные школы народного мастерства;
Выполнять композицию орнамента в полосе, круге, прямоугольнике (используя ритм и повтор а также неполную симметрию), вырезать элементы орнамента, выполнять «кистевую» роспись;
Владеть нетрадиционными техниками рисунка.

Предполагаемый результат
Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.
Участие в городских и областных выставках и конкурсах в течение года.
Развитие способности к творческой деятельности, осознанному труду.
Самостоятельность в работе.
Выработка наблюдательности, внимания, настойчивости и аккуратности.
Формирование у учащихся ключевых компетенций: познавательной, информационно – коммуникативной и рефлексивной.

Литература
1. Андреева Н. А. «Рукоделие» - полная энциклопедия — Москва, 1992.
2. Гульянц. Что можно сделать из природного материала. М., 1999
3. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. – С.-Пб.: «Детство Пресс», 2004. – 128с.
4. Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. – М: АСТ: Астрель, 2005. – 63с.
5. Сокольников. Н. И. Основы рисунка, композиции. Обнинск, 1996.
6. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.