Черчение 9 класс. Тема: Геометрические тела. Проецирование многогранников.

Цели:

                                                              

                                                     I  Образовательная

         Усвоение новых знаний формирования способов деятельности. Познакомить учащихся с геометрическими телами.

                                                                                                       

                                         II  Развивающая

       Развитие кисти рук и логическое мышление. Развить интерес к предмету черчения. Развивать образное мышление, пространственное воображение.

                                                    

                                                        III  Воспитательная

      Воспитывать у ребенка усидчивость, аккуратность, ответственность, умение правильно организовывать рабочее место, находить рациональные способы решения задач. Воспитывать бережное отношение к чертежным инструментам и приборам.

 

Тип урока: изучение и первичное заполнения новых и способов деятельности

Методы: наглядный, практический.

Форма: индивидуальная, коллективная.

Оборудование урока, наглядность: карточки, раздаточные материалы.

 

 Ход урока:

    Орг. момент: обеспечить нормальную обстановку для работы на уроке.

Психологически подготовить детей к общению.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Организация внимание.

Раскрытие плана проведение урока.

    Проверка домашнего задания: установить правильность полноту и осознанность выполнение домашнего задание.

      Прочитать стр. 103-106. Ответить на вопросы.

   Актуализация: обеспечить мотивацию учение школьников. Формирование целей учебного занятия. Постановка проблемы. Актуализация субъективного опыта.           1. Что такое технический рисунок?

2.Из каких деталей состоит технический рисунок?

  Изучение нового материала: обеспечить усвоение уч-ся методики воспроизведение изученного материала.

     1.Организация.  2. Сообщение основной цели.

    Многие из окружающих нас предметов имеют форму геометрических тел или их сочетаний.

    Форма каждого геометрического тела и его изображений на чертеже имеет свои характерные признаки. Этим пользуются, чтобы облегчить чтение и выполнение чертежей.

    Деталь мысленно расчленяют на составляющие ее части, имеющие изображения, характерные для известных нам геометрических тел.

    Мысленное расчленение предмета на составляющие его геометрические тела называется анализом геометрической формы.

    Геометрическим телом называют любую замкнутую область пространства вместе с ее границей – поверхностью, рассматриваемой как множество точек, координаты которой удовлетворяют определенному уравнению. Все тела разделяют на многогранники и тела вращения.

  Многогранники – это геометрические тела, ограниченные плоскими многоугольниками. Эти многоугольники называются гранями, линии их пересечения ребрами, а угол, образованный гранями, сходящимися в одной точке – вершине, называются многогранным углом.

  Призмой называется многогранник, основаниями которого являются многоугольники, а боковыми гранями – четырехугольники.

  Пирамидой называется многогранник, в основании которого лежит многоугольник, а боковые грани являются треугольниками, имеющими общую вершину.  

Закрепление нового материала: обеспечить закрепление учащихся знаний и способов действий которые им необходимы для работы.

   1.Что называется многогранником?

    2.Чем отличается пирамида от призмы?

Домашнее задание: обеспечить понимание учащихся цели, содержание и способов выполнение домашнего задания.

      Прочитать стр. 107-116. Ответить на вопросы.

Итоги урока: дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.  

Рефлексия: обеспечить усвоение уч – ся принципов саморегуляции и сотрудничества. Инициировать уч – ся по поводу своего эмоционального состояния,  своей деятельности. Мобилизация уч – ся на рефлексию.