Урок 21. Тема урока: СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными условными

Цель урока:

                                ученик сможет

1. находить СПП с придаточными условными в тексте;

2. знать, на какие вопросы они отвечают;  

3. правильно расставлять знаки препинания.

Тип урока        

изучение новых знаний и способов действия

Форма организации урока

                                практическое занятие

Дидактическое обеспечение урока

ППД СПП-1 «СПП с придаточными обстоятельственными», СПП-7 «СПП с придаточными условными», раздаточный материал

 

Ход урока

I.  Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

       Виды обстоятельств

Предложения с различными типами придаточных.

III.                       Актуализация опорных знаний

Какие предложения называются СПП?

Из каких частей состоит главное и придаточное предложение.

     Дополните термины, используемые в языкознании. (В скобках даны ответы, звездочками отмечены дополнительные вопросы.)

     1.Второстепенные и главные                  (члены предложения)
2.Самостоятельные и служебные                 (части речи)
3.Совершенный и несовершенный             (вид)
4.Деепричастный и сравнительный        (обороты)
6.Односоставные и двусоставные              (простые предложения)
7.Гласный и согласный                                (звуки)
8.Краткие и полные                                  (прилагательные, причастия)
9.Главная и придаточная                                                                   (части СПП)      

 

IV.         Ознакомление с новым материалом

Работа с ППД СПП-1 «СПП с придаточными обстоятельственными», СПП-7 «СПП с придаточными условными»

Работа в группах.

Чтение теоретического материала на карточках

Если мы с вами на уроке будем так друг друга хорошо понимать, то учебные цели будут достигнуты.

Если вы активно будете работать, урок получится интересным.

Если у нас с вами будет всё хорошо, тогда и хорошее настроение нам обеспечено.

Ну, и наконец,  если у нас всё чудесно, то мы в силах сделать счастливыми и окружающих .

         Ребята, какую особенность заметили в предложениях моего высказывания?

         По своей структуре какого  типа эти  предложения?

         Можете поставить вопрос от главной к придаточной части?

         Тогда определите тип придаточных в этих предложениях.

 

V. Первичное закрепление новой темы.

a) упр.3, 4, 5 на с.90

 

                              Блиц-опрос по изученному материалу. 1 мин.

- Сколько видов придаточных существует?

- В зависимости от чего выделяются группы придаточных?

- Назовите группы придаточных предложений и вопросы, на которые они отвечают.

-На какой вопрос отвечают придаточные условия?

 

VI. Этап информации о домашнем задании

1. упр.8, 9, 10 с.91-92

 

VII.  Подведение итогов занятий

- Что нового сегодня узнали?

- Какие виды работы на уроке показались наиболее интересными? Почему?

- Кто доволен своей работой? Кто из одноклассников был наиболее активен?

- Назвать тех ребят, кто хорошо работал.

- Выставление оценок, комментирование.