№ 7 урок. Тема: Глагол.
Цели:
Образовательные:актуализировать знания по
материалу, по теме «Глагол»; обеспечить закрепление понятий (глагол, спряжение
глагола, время глагола), умений (определять время, лицо, число глагола);
Развивающие:развивать
умения использовать наблюдение и делать выводы;
Воспитательные: воспитывать
уважительное отношение к труду
Оборудование:карточки толковый словарь, карточки с глаголами,
картинки - цифры, карточки с выводами,
жетоны.
- Организационный
момент.
Наступило утро,
братцы,
Так давайте
просыпаться.
Новый день
пришел опять,
Эй, друзья, пора
вставать.
Проснешься утром
– тут и там
Дари улыбки ты
друзьям.
Слово учителя.
- Доброе утро,
ребята! Присаживайтесь!
- Я думаю, у вас
хорошее настроение? А когда у человека хорошее настроение, тогда у него все
получается. Желаю вам на сегодняшнем уроке продуктивно и слаженно поработать.
- Разминка.
Чтобы
сосредоточить свое внимание предлагаю вам игру «Кто больше…»
За две минуты
запишите как можно больше слов с орфограммами на карточках.
Работать вы
будете в парах.
Проверка.
- Изучение
нового
материала.
Прочитайте
предложения. Что это за предложения? К какому виду творчества они относятся?
Упорно трудиться – хлеб будет в закромах водиться.
Кто не работает, тот не ест.
Кончил дело – гуляй смело.
Терпение и труд все перетрут.
- пословицы, они относятся к унт.
Лексическая работа. Слово в закромах.
О чем эти
пословицы?
- пословицы о труде.
На какой живой,
динамической части речи строятся эти пословицы?
- на глаголе.
Что обозначает глагол?
- глагол обозначает действие, движение.
Движение – это основа жизни, но, главное,
глагол - это самая трудолюбивая часть речи.
Как она
трудится, мы сейчас посмотрим.
! Выпишите из
пословиц глаголы.
Трудиться (что
делать?)
Будет (что будет
делать?) – буд.
Работает (что
делает?) - наст.
Ест (что
делает?) – наст.
Кончил (что
сделал?) – прош.
Гуляй (что
делай?)
Перетрут (что
сделают?) - прош.
! Задайте к этим
словам вопросы.
! Сделайте
вывод, на какие вопросы отвечают глаголы?
! Определите у глаголов время.
Вывод. Что мы можем определить у глагола?
- время.
Значит, глаголы
изменяются по временам.
Рассмотрите глаголы, записанные на карточках.
Укажите их
окончания.
1. Я
пишу мы пишем
Ты пишешь вы
пишете
Он, она, оно пишет они пишут
2.
Я
решу мы
решим
Ты решишь вы решите
Он, он, оно решит они решат
Чем отличаются друг от друга глаголы в каждой
столбике?
- Глаголы в
столбцах отличаются окончаниями. У одних глаголов окончания с буквой Е, у других – с буквой И.
Это глаголы
разных спряжений. Посмотрим, с чем это связано. Подберите к
глаголам личные местоимения
Вывод. Как изменяются глаголы?
- по лицам, числам
т.е. глаголы спрягаются.
Вот видите,
ребята, какой труженик глагол. А ведь вы тоже труженики. Вы работали вместе с
ним. Пора и отдохнуть.
Задание. Я
говорю глагол, а вы совершаете действие, которое обозначает этот глагол.
Стою,
иду, поворачиваю, иду, стою, иду, поворачиваю, стою, стою, иду, сажусь.
Закрепление.
Среди других
частей речи узнайте глагол.
Как только я зачитываю глагол, вы поднимаете
сигнальную карточку.
Речь, доброта,
любить, верить, движение, красивый, веселый, надеяться, дружить, мечтать,
солнечный, правда.
Сумели
вы глаголы опознать, сумейте же загадки разгадать
Каждому ребенку
по две загадки.
Делаем выводы. Закончите
предложения, которые записаны у вас на листочках.
Глагол
отвечает на вопросы ……….
Глагол
может иметь форму ………, ………,……. времени;…….. и …….. числа
Глаголы
изменяются по ……….., то есть …………….. .
Так почему же эпиграфом у нашего урока была тема «Глагол - самая живая часть
речи».
- глагол обозначает движение,
действие.
Домашнее задание.
Выписать из
учебника 8 глаголов, определить у них время и, если возможно, лицо, число.
0