№ 3 урок. Тема: Несклоняемые имена существительные

Задачи:

1.Образовательные: дать понятие о несклоняемых именах существительных, познакомить с происхождением и значением несклоняемых существительных.

2.Развивающие: развивать у детей наблюдательность  ,учить детей определить морфологические признакинесклоняемого имени существительного.

3.Воспитательные: воспитать любовь к языку и культуру учебного труда,желание учиться

Оборудование. Отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро»; картина с изображением пейзажа

I. Организация урока.

II. Проверка домашнего задания:

- Назовите постоянные категории имени существительного (род, одуш., неодуш., склонение).

- Назовите непостоянные категории (число, падеж).

- Прочитайте стихотворение, о падежах                  6 падежей

Здравствуйте, дети, я – Русский язык,

Сегодня к вам обращусь напрямик.

Если хотите сдать мне зачет,

Знать вы должны наперечет

Шесть падежей имён существительных.

Первый падеж назовём Именительный!

Он всё именует: людей и предметы.

Какие его основные приметы?

Конечно, вопросы есть кто? и есть что?

Вы не должны забывать ни за что!

Падеж номер два зовётся Родительным!

Вопросы к нему вы знать не хотите ли?

Желание ваше готов я исполнить,

Кого нет? Чего нет?  Прошу вас запомнить

И к третьему мы перейдем падежу,

Как имя его я сейчас расскажу.

Зовут его Дательным, и в помощь ему

Вопрос – рад кому? И вопрос – рад чему?

Четвёртый падеж носит имя Винительный !

Прошу Вас, ребята, не путать с Родительным.

Слово-помощник для падежа

Определяйте всегда неспеша.

Вижу кого? или вижу я что?

Вот основные вопросы его.

На пятой ступеньке что-то творится,

Здесь добрый падеж решил поселиться.

Знаком как Творительный вам он и мне,

И слово доволен взял в помощь себе.

Доволен он кем? и доволен он чем?

Знать эти вопросы нужно вам всем.

И вот, наконец-то Предложный падеж.

Он-то уж точно не для невежд.

Вечно задумчив, вечно в мечте.

Какую-то тайну содержит в себе.

Вопросы к той тайне служат ключом –

Думаю о ком? и думаю о чем?

Шесть падежей, как звенья в цепи,

Знать должен их каждый, как ни крути.

И исключений из правила нет –

Это, ребята, для вас мой совет.

- Прочитайте отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро».

Под голубыми небесами,

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

- Внимательно рассмотрите чудесный зимний пейзаж на картине и сравните эти два описания зимы.

III. Формирование нового материала

1. Запишите отрывок в тетради

- Найдите имена существительные.

- В каком числе они употреблены?

(в единственном и множественном)

2. Определение падежей имен существительных

(1 ученик у доски)

- Назовите имена существительные в единственном числе.

- Определите их склонение.

- Что такое склонение?

- Назовите типы склонений

(вывешиваются таблицы-домики)

- Что нужно сделать, чтобы определить склонение?

(Поставить имя существительное в начальную форму – И.п.)

Постановка проблемы

- Все ли имена существительные склоняются?

(Предположения детей)

1. Работа у доски

- Просклоняйте имена существительные окно, пальто.

- Что заметили?

- У существительного пальто не изменилась никакая часть.

- Как бы вы назвали такие существительные?

  

2. Работа по учебнику

- Прочитайте слова.

- Скажите, какого они рода? (среднего, кроме кофе).

- На какие 2 группы можно разделить эти существительные?

- Запишите их в 2 столбика, указав род.

- Как можно озаглавить столбики?

- Склоняемые и несклоняемые  существительные.

окнó – ср.	метрó – ср.
селó – ср.	пальтó – ср.
пóле – ср.	кинó – ср.
молокó – ср.	пианино – ср.
сéно – ср.	кóфе – м.р.
седлó – ср.	кафé – ср.
гóре – ср.	желé – ср.
	какáо – ср.
	шоссé – ср.
	филé – ср.
	лотó – ср.