Открытый урок по истории Казахстана

Предмет: История Казахстана

Тема: Завоевание монголами территории Казахстана.

Цели и задачи урока по формированию компетентностей:
А. Информационной: Самостоятельно из предложенной информации выделить причины завоевательных походов, основные события эпохи завоевательных войн монголов;
Б. Коммуникативной: развивать умения анализировать факты, сопоставлять, сравнивать и обобщать их, выделять главные и самостоятельно делать выводы;
В. По решению проблем: анализируя факты сделать вывод о влиянии монгольского завоевания на развитие племен Казахстана; способствовать формированию патриотизма, неприятию насилия
Тип урока: комбинированный.
Технологии, применяемые на уроке: развивающее обучение, проблемное обучение, ИКТ
Методы урока: словесно-иллюстративный, частично-поисковый; контроля и оценки знаний.
Дидактический материал и ТСО: Карта, мультимедийный проектор, интерактивная доска, видеоролик.
Ход урока:
1. Организационный момент: взаимное приветствие, отметка отсутствующих, знакомство с целями урока, проверка готовности учащихся к уроку. Психологический настрой к уроку: постановка темы и целей урока. Деление учащихся на 3 группы, путем выбора смайликов. Выбор капитанов команд.
2. Актуализация опорных знаний.
Каждой группе раздаются одинаковые вопросы по прошедшим темам.
Задание І.
1. Определите последовательность существования раннесредневековых государственных образований:
а) Тюргешский каганат б) Тюркский каганат
в) Карлукский г) Западно-Тюркский
д) Огузское государство е) Кимакский каганат
2. Выберите причины падения Тюркского каганата
а) внутренние междоусобицы б) нападение Китая
б) нападение Византии д) не было централизованным государством
3. Выберите правителей Западно-Тюркского каганата
а) Бумын б) Тардуш (Дато)
в) Сатук Богра-хан г) Шегу
д) Тон е) Ешбар Елтерис
Задание ІІ. Определите лишнее:
А) Каган, Ябгу, Шад, елтебер, беки, кара будуны, князья, графы, таты, короли.
Задание ІІІ. «Веришь, не веришь»:
1. Каганаты раннего средневековья: Тюркский, Тюргешский, Западно-Тюркский, Карлукский, Кимакский, Огузский, Каракитайский.
2. Государство Караханидов образовалось в 940 г.
3. Государство киданей основал Сатук Богра хан.
4. Название "Дешт-и-Кыпчак" означает Степь Огузов.
5. Столица огузского государства Янгикент.
Задание IV. Кто есть кто?
1. Бумын каган. А) Половцы
2. Сатук Богра хан. Б) Основатель Тюркского каганата
3. Елюй Даши. В) Основатель Караханидского ханства
4. Кыпчаки. Г) Основатель Каракитайского ханства
Задание V. Вставьте пропущенные слова в исторический текст:
1. ………. Титул феодального правителя у тюркских и монгольских племен.
2. Этноним «Тюрк» встречается в …….источниках, известен с …….. года.
3. ………..Титул огузского правителя.
4. …..........Так называлась степь кыпчаков.
Оценивание по оценочному листу.
Вывод: Средневековые государства внесли вклад в развитие Казахстана. Способствовали становлению, развитию племен и родов. Заложили основы будущего Казахского ханства.

3. Изложение нового материала:
План урока:
1. Образование Монгольского государства.
2. Общественное устройство.
3. Завоевание монголами территории Казахстана.
4. Образование улусов.

В первой четверти XIII века казахская степь подверглась опустошительному нашествию кочевых племен. Захватчики применили здесь массовый террор и насилие, опустошили целые области и разрушили города. В арабских и персидских исторических сочинениях приведены наименования около тридцати городов в разных странах, где население почти полностью было уничтожено. В их числе три южно-казахстанских города — Отрар, Сыгнак, Ашнас.
Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир Монгольской империи, познакомимся с исторической личностью Чингисхана, попытаемся решить исторические задачи, ответить на задания. Показ видеоролика (4 мин 30 сек).
1. Образование Монгольского государства.
Монгольские племена первоначально населяли междуречье Орхона и Керулена, к середине ХII в. они продвинулись на запад, оттеснив с территории Монгольского Алтая и верховьев Иртыша найманов и кыпчаков. С этого времени монголы располагались на территории от Байкала, верховьев Енисея и Иртыша на севере до пустыни Гоби на юге.
В древние времена был создан такой литературный памятник, как «Сокровенное сказание монголов». В отличие от других летописей того времени в нем говорится не о предках и расшифровке родословной, а в основном, о жизни и делах Чингисхана.
В течение 20 лет сын предводителя монгольского племени рода кият-борджигинов Есугей-бахадура - Темучин (1155 (1162)-1227) в жесткой борьбе подчинил себе разрозненные племена Алтая, и в 1206 г. на курултае (хурале) монгольской знати, проходившем на берегу р. Орхон и Керулен, было объявлено об образовании Монгольского государства, и Темучин был провозглашен верховным правителем - Чингис-ханом. Столицей стал город Каракорум. Таким образом, в начале XIII в. в Центральной Азии образовалось новое монгольское военно-феодальное государство.
Выполнить задание: составить кластер используя текст:
1 группе – Общественное устройство.
2 группе – Завоевание монголами территории Казахстана.
3 группе – Образование улусов.
2. Общественное устройство (составить кластер)
Схема 1
Монгольская империя
95 административных туменов
3 военно-административных улусов
Правое крыло (Барунгар) Центральное крыло (Кул) Левое крыло (Жонгар)
Схема 2
Высший орган - Курултай - учредительное собрание
Один раз в год в летнее время.
Планы предстоящей войны, сбор войск, сроки войны, внутренние вопросы жизни империи.
Схема 3
Основной закон-Яса Чингисхана
I часть - слова назидания, условия по управлению
II часть - общие законы по военным и гражданским делам, правила, наказания.

Вывод: Монгольское государство, которое изменило историю многих народов средневековья, впервые под своей властью объединило разные племена и народы, страны и государства Евразии. Монголы, благодаря своей идее централизованной власти, объединили прежде вольные степные племена. Нормы кочевой жизни стал регулировать «Яса» – свод обычных прав.
3. Завоевание монголами территории Казахстана.
Назовите причины монгольских походов?
• Необходимость в расширении границ государства;
• Необходимость в расширении пастбищных угодий;
• Для монгольской знати новые завоеванные народы - это новые плательщики дани
В 1219 году монгольские племена направились к городу Отрар. Поводом для вооруженного вторжения монголов в Казахстан послужила так называемая «Отрарская катастрофа». Что вы знаете о героизме защитников города Отрар?
Вывод: В 1219-1224 гг. вся территория Казахстана была завоевана Чингисханом. Последствия нашествия были катастрофическими. Несмотря на то, что Жетысу не оказало сопротивления, города и поселения были опустошены. Если до нашествия в этом крае насчитывалось 200 городов и поселений, то в XIII-XIV веках из них осталось всего около 20.

Даты Народы и страны, покоренные монголами
1207-1209 гг Тангутское царство Ся
1211-1215 гг Китай
1218-1219 гг Енисейские киргизы, северные сибирские народы
1219 г Вторжение в Казахстан через р.Иртыш
1219 г Отрар, Бухара, Ходжент, Самарканд, Нишапур
1221 г Балх, Термез, Андхуд, Мерв, Тус, Герат и другие города и крепости Хорасана.

4. Образование улусов. Работа с картой.
Чингисхан еще при жизни своей выделил земли каждому из 4-х сыновей, розданные сыновьям земли назывались улусами. Территория Казахстана вошла в состав улусов 3-х сыновей.
Последствия завоеваний. Через пять лет весь Казахстан и Средняя Азия после упорного сопротивления вошли в состав монгольской империи. Монгольское нашествие оставило неизгладимые последствия. Арабский историк Ибн-аль-Асир писал об этом: «Монголы ни кого не жалели, убивали женщин, мужчин, детей, раскрывали утробы беременным, умертвляли младенцев. Немало представителей племен, населявших Казахстан, оказались из-за монгольского завоевания в Венгрии, на Балканах, Индии, Египте, Китае».
Вопрос: какое последствие имело монгольское нашествие для Казахстана?
Схема «Последствия монгольских завоеваний».



Вывод: Монгольское нашествие сопровождалось массовым истреблением людей, уничтожением материальных и культурных ценностей. Произошел упадок оседлой городской культуры. Было замедлено формирование казахской народности.

4. Закрепление - работа учащихся в группах:
Каждая группа учеников получает определенное задание на карточках.
1 группа
1. Предатель, открывший ворота Отрара.
2. В каком году родился Чингисхан?
3. Младший сын Чингисхана.
2 группа
1. Последствия монгольских завоеваний.
2. Что означает слово «курултай»?
3. Имя отца Чингисхана.
3 группа
1. Что такое «Яса»?
2. Какое важное событие произошло в 1206 году?
3. Столица Монгольской империи?

5. Домашнее задание: составить «портрет Чингисхана».

6. Итоги урока, оценки.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Задание I. Тестовые вопросы.

Вопрос 1 2 3
Ответ

Задание II. Определить лишнее.

Ряд Лишнее слово
А

Задание III. «Веришь, не веришь».

Утверждение 1 2 3 4 5
Ответ «да»
Ответ «нет»

Задание IV. «Кто есть кто»?

1
2
3
4

Задание V. Вставьте пропущенные слова в исторический текст.

Ряд Пропущенные слова
1
2
3
4