Конспект урока обучения грамоте (чтение) в 1-м классе.

Тема "Буквы Н, н, обозначающие согласные звуки [н], [н']"

 

 

Цель: познакомить с согласными звуками [н], [н′], буквой Н н; развивать речь, логическое мышление, память.

Планируемые результаты:

Личностные:

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.

Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

3.Адекватно оценивать свои достижения;

4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Познавательные (искать, получать и использовать информацию):

1.Осознавать познавательную информацию;

2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию;

3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;

4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;

6. Обращаться к различным словарям, справочникам; находить в них нужные сведения;

   7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;

Коммуникативные:

2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Межпредметные связи: ИЗО, математика.

Ресурсы: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.

Организация пространства: индивидуальная работа, групповая работа, работа в парах, фронтальная работа.

 

Ход урока

1. I. Мобилизующая часть урока.

Постановка целей и задач урока.

Фонетическая зарядка.

– Как погоняют лошадь? (Но! Но! Но!)

 

2. Объявление целей урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой. Узнаем, какой звук обозначает эта буква, будем анализировать, и читать изученные буквы, слова.

3. Повторение.

– Для чего нужна речь?
– Из чего состоит речь?
– Из чего состоят предложения?
– Из чего состоят слова?
– Из чего состоят слоги?
– А что обозначают буквы?
– На какие группы делятся звуки?
– Чем отличаются гласные звуки от согласных?
– А какими бывают согласные звуки?

4. Знакомство с новыми звуками и буквой.

На доске картинки с изображением барабана , коня.
– Сколько предметов вы видите?
– Назовите первый предмет.
– Какой последний звук в слове барабан  вы слышите?
– Назовите второй предмет?
– Какой последний звук в слове конь вы слышите?

Игра « Твёрдый – мягкий».

Дети поднимают синюю карточку, если слышат твердый согласный [н], зеленую карточку – если слышат мягкий звук [н′].

Слова: сон, лень, сосна, встань, нитка, книга, Наташа, Дина, Нина.

Учитель сообщает, что звуки [н] и [н′] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой н (эн).

На доске вывешивается карточка с изображением буквы Н н.

 Это буква эн. Мы ее будем читать одним звуком [н].

5. Знакомство с графическим образом буквы.

– На что похожа буква эн.

На букве Н я как на лесенке
Сижу и распеваю песенки.

– А теперь давайте посмотрим, какой звук дает буква эн.
– Давайте пропоем звук [н].
– Давайте попробуем ее произнести.
– Встречает ли воздух преграду?
– А сейчас давайте поставим ладонь на горло и если почувствуем вибрацию, то этот звук звонкий, а если не почувствуем, то он глухой.
– Почувствовали? Значит он звонкий.
– А еще при произношении этого звука воздух проходит через нос, и поэтому его называют сонорным.

6. Анализ слова.

Ноты.

– Сколько в слове слогов? (Карточка.)
– Какой слог ударный?
На какой гласный звук падает ударение?
– Сколько в слове букв?
– Сколько в слове звуков?
– Какой у нас в слове звук н? (Карточка.)
– Какой звук о?
– Какой звук т?
– Какой звук а?
– Что образует согласный и гласный звуки? (Слияние)

В слове ноты мы видим, что звук [н] твердый.– А может ли звук [н] быть мягким? И для ответа на этот вопрос проанализируйте еще одно слово. Ответьте мне, кто из домашних животных имеет гриву? (Конь.)

Конь.

– Сколько слогов в слове конь?
– Сколько букв мы видим?
– А сколько звуков мы слышим?
– Как слышим звук нь? Мягко.
– А звук к твердо.

Составляем схему.

Вывод. У вас на парте у всех есть лента букв.  В какой домик поселили букву эн?

7. Физминутка.

8. Чтение хором с доски.

Ан  она  на  Анна
он  оно  но  Анна
ин  они  ни  Инна
ун  уну  ну  Нина
ын  ыни  ны

Тихо, весело, грустно, шепотом.

– Когда мы употребляем местоимение он?
– Когда мы употребляем местоимение она?
– Когда мы употребляем местоимение они?
– Когда мы употребляем местоимение оно?
– Почему Анна, Инна, Нина написаны с большой буквы?

9. Чтение скороговорки эхом.

На рассвете, на рассвете
Лучший лов у рыбака.
На рассвете, на рассвете
Лучший гриб у грибника.

10. Чтение пословиц, объяснение.

Подчеркните все буквы эн.
Сколько их в пословицах .

Рефлексия.

– С какой буквой мы познакомились?
– Охарактеризуйте эту букву.