Игровые этюды «Угадай, что я делаю».

Технологическая карта
организованной учебной деятельности №2
Провела:
Дата проведения: .
Возрастная группа: средняя группа №
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: «Драма»
Тема: Игровые этюды «Угадай, что я делаю».
Цель: развивать коммуникативно- творческие способности детей посредством театрализованной деятельности.
Задачи:
ОЗ: учить подражать новым образам, в котором сочетаются эмоции, настроения героя. Воспроизводить интонации для выражения различных эмоций. Закреплять знакомые слова на казахском языке.
РЗ: развивать психические качества детей: восприятие, ассоциативно - образное мышление, воображение, память, внимание;
ВЗ: воспитывать интерес к театральной деятельности.
Оборудование: мультимедиа;
Словарная работа: воображение.
Билингвальный компонент: Здравствуйте - сәлеметсізбе, hello.
Этапы деятельности Действия воспитателя Действия детей
Мотивационно- побудительный Билингвальный компонент: Здравствуйте - сәлеметсізбе, hello.
Над лучами, над водой
Хлынул дождик проливной.
А потом повисло
В небе коромысло.
Ребятишек радует
Золотая радуга. Приветствуют.

Слушают, повторяют.

Организационно- поисковый Проводит беседу о театрализованной игре.
- Вы обратили внимание на то, что мы много играем. Игры развивают воображение и фантазию, готовят к театральной игре, где всё является вымыслом. Воображение и вера в вымысел-главные особенности театральной деятельности. Вы легко верите в то, что стул может превратиться в воображаемую лошадь, на которую можно сесть; вы можете пролезть под животом лошади. Для того чтобы действовать целенаправленно, необходимо найти, придумать ответы на вопросы: Почему? Для чего? Зачем я это делаю? Развить эту способность помогут упражнения и этюды, то есть умение объяснить, оправдать любую свою позу или действие нафантазированными (придуманными)
причинами.
Игра «Угадай, что я делаю?».
-стоит с поднятой рукой (кладу книгу на полку, достаю конфету из вазы в шкафчике, вешаю куртку, украшаю ёлку и т. п.);
-стоит на коленях, руки и корпус устремлены вперёд (ищу под столом ложку, наблюдаю за гусеницей, кормлю котёнка, натираю пол и т. п.);
-сидит на корточках (смотрю на разбитую чашку, рисую мелом и т. п.);
-наклонился вперёд (завязываю шнурки, поднимаю платок, срываю цветок и т. п.);
Педагог предлагает ребятам повторить игру «Угадай, что я делаю?» в движении.

Дети в творческом полукруге.

Слушают воспитателя.

Дети встают в круг. Каждый ребёнок принимает определённую позу и оправдывает её:

Дети свободно ходят по залу под музыку. Как только музыка заканчивается, ребята останавливаются, принимают определённые позы, затем оправдывают их (собираю цветы, наклонился за грибом и т. п.).
Рефлексивно- корригирующий - Вам понравилось играть?
- Интересно отгадывать кто что делает?
Мы свами теперь часто играть в эту игру. Отвечают на вопросы.
Ожидаемый результат:
Знать: что такое театр:
Иметь: навыки воспроизводить интонации для выражения различных эмоций;
Уметь: подражать новым образам, в котором сочетаются эмоции, настроения героя.