Естествознание. Целевая прогулка «Ах, какая осень».

Әрекет кезеңі

Этапы деятельности

 Тәрбиешінің  әрекеті/ Действия воспитателя

Балалардың  әрекеті\

Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушылық 

Мотивационно-побудительный

Игровой момент.

Появление в группе гномика. Он очень расстроен тем, что на улице  происходят странные вещи: листья с деревьев почти все облетели, трава засохла, кусты торчат, как палки. Неужели природа погибает?

Радуются встречи с гномиком, здороваются, слушают его.

Принимают решение: совершить прогулку по территории детского сада и все проверить.

Ұйымдастырушылық – ізденушілік

Организационно-поисковый

Читаю стихотворение.

В золотой карете, что с конем игривым,

Проскакала Осень по лесам и нивам.

Добрая волшебница все переиначила:

Ярко-желтым цветом землю разукрасила.

С неба сонный месяц чуду удивляется:

Все кругом искрится, все переливается.

Ю. Капустина

- Дети, о каком времени года говорится в стихотворении?

-По каким приметам мы узнаем, что наступила осень?

-Осень пришла в наш город, на нашу улицу и на участок нашего детского сада. Как изменился наш участок?

Раздаю детям вертушки, ленточки и предлагаю понаблюдать за ветром и сделать вывод.

Слушают стихотворение.

күз-осень

Называют приметы осени, используют билингвальный компонент.

Рассказывают какие изменения произошли на участке.

Дети делают вывод, что осенью дует холодный, сильный ветер, он срывает с деревьев листочки, листья опадают – это листопад.

Ұйымдастырушылық – ізденушілік

Организационно-поисковый

Предлагаю детям пройти вокруг детского сада.

-Какие изменения произошли с растениями?

Обобщаю ответы детей.

Многие растения отцвели, дали семена, засохли, потеряли листву, погибли и т.д.

 На деревьях почти не осталось листьев, они лежат на земле, под деревьями. Они покоробились, и порывы ветра носят их по дорожкам сада. Но в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью – они образуют покров на земле, чтобы корни не промерзали, в них зимуют насекомые. А разлагаясь, они превращаются в прекрасное удобрение.

Предлагаю рассмотреть деревья, кустарники, травянистые растения, отметить сходство и различия растений.

В природе существуют  растения однолетние и многолетние.

Провожу словарную работу.

Однолетние растения это в основном травы, которые за один сезон – от весны до осени – успевают отцвести и дать семена, затем они засыхают. Многолетние - деревья и кустарники, многие травянистые растения. Деревья и кустарники отцветают, приносят плоды и семена. А к осени только сбрасывают листву. У многолетних трав осенью отмирают наземные части, корень же остается в земле зимовать, для того чтобы весной дать жизнь новому растению.

Обращаю внимание на березу.

Стало вдруг светлее вдвое.

Двор, как в солнечных лучах.

Это платье золотое

У березы на плечах…

Покажи, где береза? Вот какое красивое дерево. У него есть ствол. Какого цвета ствол?

У березки есть веточки, их много или мало?

А есть ли на дереве листочки? Их много или мало?

Какого цвета листочки?

Давайте внимательно рассмотрим березовый лист. Он желтого цвета, маленький, с острым носиком. Посмотрите на листочки, которые у нас в руках. Покажите, где у них острый носик. Предлагаю поиграть в игру «Листочки и ветер».

Вы листочки, а я ветер. Когда я скажу «ветер», вы будете кружится как листочки по участку, летать. А как только я скажу «нет ветра», вы должны тихо, медленно спуститься на землю (присесть на корточки).

Обращаю внимание детей на стайку воробьев, которые расположились на другом дереве: посмотрите, как они весело чирикают и прыгают с ветки на ветку.  Но скоро станет совсем

холодно, мы с вами уже надели куртки  и шапки. Птицы улетают в теплые края, потому что им скоро нечего будет есть.

Оказался всех храбрей

Наш дворовый воробей.

Холодов не испугался

Снами на зиму остался.

Чтобы воробьи и другие птицы перезимовали с нами и радовали нас своим веселым пением в хорошую погоду, их надо подкармливать.

Отмечают изменения, которые произошли с растениями

Слушают воспитателя.

Находят среди деревьев березу.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Дети приносят упавшие листья березы.

Принимают участие в игре.

Дети наблюдают за воробьями.

Слушают стихотворение.

Семечки, хлебные крошки…

-Что любят, есть птицы?  У меня в корзине есть угощение для наших маленьких друзей. Давайте выложим  корм на кормушку. Теперь давайте отойдем подальше, чтобы не пугать птиц и посмотрим, кто же прилетит в нашу столовую?

- Недаром в народе говорится: «Сентябрь птиц в дорогу торопит».

Предлагаю поиграть в игру  «Зимующие и перелетные птицы».

А теперь я предлагаю вам поискать на нашем участке бабочек, жучков, паучков, муравьев.

Почему никого нет?

- Правильно, ребята, стало холодно, и все насекомые спрятались в норки, под коряги, кору деревьев, под листья, камушки до весны.

Наблюдают за птицами, называют зимующих птиц.

Делятся на две команды, принимают участие в игре.

Высказывают свое мнение.

Рефлекстік – түзетушіліқ

Рефлексивно-корригирующий

Дети, что мы с вами увидели интересного на территории детского сада? Понаблюдали?

Давайте еще раз посмотрим, как вокруг красиво – к нам пришла золотая осень!

Читаю стихотворение:

Листья золотые падают, летят.

Листья золотые устилают сад.

Много на дорожках листьев золотых.

Мы букет хороший делаем из них,

Мы букет поставим посреди стола.

Осень золотая в гости к нам пришла.

Н. Найденова

Гномик благодарит детей.

-Теперь я знаю, что происходит на улице, что это не странные вещи, а наступила Золотая осень.

Гномик предлагает детям собрать природный материал: листья, веточки, камушки, чтобы сделать поделки для друзей.

Анализируют ход прогулки. Делятся впечатлениями.

Слушают стихотворение.

Радуются, что помогли гномику узнать про время года Осень.

Собирают природный материал.