Технологическая карта организованной учебной деятельности «На жайляу» (класс предшкольной подготовки)

Образовательные области: «Коммуникативная»
Предмет: Развитие речи Занятие № 19
Разделы: Составление рассказов по картинкам по плану.
Цель: - Закреплять правильное произношение всех звуков, отчетливое и правильное произношение слов; обогащать словарь детей новыми понятиями; учить составлять связный рассказ с опорой на картинку по предложенному плану; упражняться в подборе слов и выражений по теме;
- расширять представления детей о назначении жайляу- летнего пастбищ и, юрты - переносного дома казахов, о разнообразии растений растущих на жайляу, о казахских национальных играх.
-воспитывать чуткое отношение к окружающим людям, культуру поведения, умение и желание заботиться о домашних животных.

Задачи: - развитие звуковой культуры речи;
- формирование грамматического строя речи,
- расширение словаря,
- развитие связной речи.
Билингвальный компонент: жайляу –пастбище, кірпі-еж, корова-сиыр, лошадь-ат,овца-қой, ешкі-коза, козленок-лақ.
Предварительная работа: знакомство с понятиями пастбище, жайляу на занятиях ИЗО, каз. языка и ознакомлении с окружающим миром, разучивание стих-я Н.Жанеева «На жайляу». Изготовление деталей коллажа «На жайляу»- облака, солнце, речка, юрты, домашние животные (лошади, коровы, овцы, козы.) - все детали по количеству детей- по 1 на каждого.
Ожидаемые результаты:
1) дети должны составить рассказ по картине, с помощью предложенного плана;
2) называть животных и обобщить их;
3) понимать смысл своих рассказов.
Оборудование:, азбука-тетрадь, картинки с изображением домашних животных, жайляу; музыкальные запись песенки «Улыбка», детские казахские национальные костюмы для мальчиков и девочек.
Ход занятия:
Этапы
деятельности Действия воспитателя Деятельность детей

I. Мотивационно-
побудительный или
Побуждение.

Психогимнастика Восп-ль вместе с детьми входят в класс под песенку «Улыбка»
-Ребята, сегодня у нас на занятии присутствуют гости. Давайте поздороваемся с нашим гостями и улыбнемся им. А сейчас,давайте, встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу и скажем наш девиз.
Каждый день-всегда,везде,на занятиях,в игре
Смело, четко говори, отвечаем, не молчим.
Только руку поднимаем., хорошо запоминаем.
Ничего не забываем.
теперь у всех хорошее настроение, и у нас все получится. Приступаем к занятию.Вы готовы? Ответы детей

Здравствуйте! Сәлеметсіздерме!

Дети усаживаются.

II.Организационно –поисковый

На жайляу, на жайляу
С головой укроют травы,
На жайляу каждый рад
Покормить из рук ягнят,
Мчаться к речке босиком,
Соревнуясь с ветерком.
И на камешках валяться,
Загорать и закаляться,
В наш зеленый, дивный край
На жайляу- приезжай! Работа с азбукой-тетрадью. Беседа .
Ребята, посмотрите на картину на доске скажите, кто знает, как называется место, где можно летом пасти скот? Как это место называется по-русски ,а по-казахски? Молодцы, ребята. Это пастбище или жайляу.
-А как вы думаете, о чем же мы будем говорить на сегодняшнем занятии?
-А чтобы вы хотели узнать нового и интересного на занятии?
-Правильно, ребята, сегодня мы с вами побываем на жайляу Откройте ваши азбуки. Еще раз внимательно посмотрите на картину на доске и в вашей азбуке.
-Что из себя представляет жайляу, что там можно увидеть, чем заниматься? Давайте хорошо рассмотрим нашу картинку. Что вы видите? Что видно кругом? А вы знаете, что такое юрта? Кто живет в юртах? Как называется это место? Кто пасется на жайляу? Какие это животные? Вспомните как можно назвать этих животных по –казахски? А еще каких домашних животных вы знаете? Молодцы, ребята. А теперь, повторим все, что мы увидели на картинке.
А, давайте, вспомним стихотворение про жайляу.
-Молодцы, ребята, А теперь все вместе хором прочитаем стихотворение, а сейчас давайте подумаем и скажем, что можно делать на жайляу детям?
Правильно, ребята, А теперь мы посмотрим на картинки в книге и попробуем составить небольшой рассказ. А я вам в этом помогу.
Составление рассказа по картинкам
-Кого вы видите на первой картинке? Давайте назовем наших девочек именами..Как вы думаете, что было сначала? Правильно. Девочки Асем и Айгуль летом жили на жайляу. Они часто гуляли по жайляу. Однажды Асем и Айгуль пошли собирать цветы. Асем собрала красивый букет и хотела сорвать еще один цветок. Вдруг она увидела ежика. От неожиданности она вскрикнула и выронила цветы из рук.
Айгуль услышала крик и подбежала к Асем. Девочки очень обрадовались, увидев ежика. Сначала они хотели его взять домой. Но потом решили отпустить его. Ведь его наверно ждут дома.

Дети отвечают пастбище, жайляу.
(Ответы детей) – Мы видим жайляу.

Дети ставят свои цели.

Кругом горы и холмы, зеленые деревья и трава, цветы. Чуть поодаль стоят две юрты. Это стоянка . Здесь живут пастухи.

Недалеко от стоянки протекает ручей или река. В ней пьют воду животные которых пасет пастух(чабан).На жайляу пасутся коровы, лошади, овцы, козы. Это домашние животные.
Дети еще раз называют все увиденное.

Читают стихотворение 3-4 ребенка

Хоровое чтение стихотворение.

Ответы детей.Дети могут играть на жайляу. Собирать цветы. Ухаживать за животными.

Дети отвечают на вопросы и составляют последовательный рассказ . Еще 2-3 ребенка повторяют рассказ.
Физминутка
1.По жайляу мы идем:Раз, два. Раз-два!
2.В речке уточки плывут: Кря-кря-кря!
3.Гуси шею выгибают:Га-га-га!
4.Клювом перья расправляют:Га-га-га!
5.Пролетел веселый жук:Ж –ж –ж!


6.Зазвенел комарик вдруг:З-з-з!
7.Ветер ветки раскачал- У-у –у!
8.Шарик громко зарычал: Р-р-р!
9.Зашуршал в реке камыш: ш-ш-ш!
10 И опять настала тишь: Ш-ш-ш-

Дети выполняют движения:
1.Шагают. 2.Делают плават. движ.
3.Выгибают шею вправо-влево.
4.Повороты туловища вправо-влево
5.Машут руками-крыльями.
6.Дудочка. 7.Качают поднятыми руками. 8.Руки на поясе наклоны вперед.9 Руки вверх потянулись.10. сели на места.
III.Осмыслительно-. реализационный

Дидактическая игра. «Чьи это детки?»

Продолжаем нашу работу.
Я загадаю вам загадку. А вы послушайте и отгадайте о ком идет речь?
Как верхушки камышей.
Кончики его ушей,
Словно пух совиный челка,
Губы-бархата нежней.
Круп округлый, шерсть блестит…
Звякнув чашами копыт,
По степи быстрее ветра,
Ветра легкого, летит!
Кто это ,ребята. Найдите отгадку в ваших азбуках.
Ребята, жеребенок -это детеныш лошади.
Каких других детенышей домашних животных и птиц вы знаете? Я вам буду показывать карточки, а вы называйте.
Дети посмотрите еще одну картинку в вашей книге. (стр 38.) нужно продолжить рассказ. Я начну. А вы продолжите.
У Армана есть козленок. Для стимулирования восп-ль задает вопросы:
-Какой козленок? (маленький, веселый, рыжий, игривый, бодливый, смешной.) Арман играет с козленком. Он убегает, а козленок его догоняет.
Вспомните как будет козленок по-казахски.(лақ)



Отгадывают загадку. Жеребенок.

Дети называют.

Ответы детей
IVРефлексивно- корригирующий Ребята вы сегодня хорошо работали на занятии.
Что нового сегодня узнали на занятии?
Что запомнилось? Что понравилось?
А цели , которые вы перед собой ставили достигли?.(Саша? Никита? Надя?)
А какое настроение у вас сейчас? Если у вас хорошее настроение давайте сделаем свое жайляу. У вас на партах лежат фигуры, которые вы сами изготовили их мы и разместим на нашем жайляу.
Сначала мы разместим на нашем жайляу голубые облака и солнце и радугу. Затем- деревья.и цветы,а теперь юрту и животных.
Вот какое яркое и красивое получилось у нас жайляу.
А теперь можно и поиграть. Представьте . что вы на жайляу. Сейчас ребята покажут в какую простую игру можно поиграть детям на жайляу.
Казахская национальна игра «Тұтқынга алу»
В эту игру могут играть самое малое 2 человека..Нужно встать лицо к лицу.и взяться за руки и перетянуть соперника на свою сторону.Кто сильнее? Давайте все поиграем в эту игру. Спасибо, ребята.В эту игру можно играть на переменках. Ответы детей

Дети выходят и прикрепляют свою фигуру на магнитную доску.

встают лицом к лицу и берутся за руки? Упираясь одной ногой в друг друга. Перетягивают сопперника на свою сторону.
V. Итог организованной деятельности. Наше занятие подходит к концу. Я хочу поблагодарить вас за активную работу на занятии. Вы все очень хорошо работали. А особенно…(называет имена) Спасибо, ребята, А теперь давайте попрощаемся с нашими гостями, скажем им: До свидания. Сау болыныздер!


Прощаются с гостями