Чтение рассказа Д. Досжанова «Родник» из серии «Ардақ – сын табунщика»

Этапы

деятельности

                 Действия воспитателя

   Действия детей

Мотивационно- побудительный

I. Вступительная часть. Педагог приглашает детей рассмотреть конверты и определить, с произведениями каких жанров предлагает познакомиться Прекрасная Айсулу. предлагает детям устроится удобно, не мешая друг другу. Вскрыв первый конверт, сообщает детям, сто предстоит знакомство с рассказом с рассказом Дукенбая Досжанова «Родник».

Дети рассматривают конверты и определяют литературные жанры предлагаемых произведений. Настраиваются для восприятия произведения.

Организационно – поисковый

II. Работа с художественным произведением.

1. Информация о писателе. Знакомит детей с автором рассказа. Предлагает рассмотреть портрет писателя.

2. Чтение рассказа.

3. Словарная работа. Разъясняет смысл и значение новых слов из текста: горизонт, зубы ломит, бормочет монотонно.

4. Вопросы по содержанию рассказа:

¾   Понравился ли рассказ?

¾   Вспомните, какое настроение было у Ардака в начале рассказа?

¾   Почему Ардак обиделся на своих близких?

¾   Почему настроение мальчика поднялось, и ему стало весело и легко?

¾   Кого вспомнил Ардак, слушая звуки родника?

5. Прослушивание аудиозаписи ручейка и родника.

III. Билингвальный компонент:  әже – бабушка, әке – отец, ана – мать, таулар – горы,  су – вода,  құлын – жеребёнок.

IV. Работа с произведениями малого фольклорного жанра. Предлагает вскрыть второй конверт, зачитывает пословицы о Родине:

·        В родном краю и воздух исцеляет (казахская народная пословица).

·        Каждому свой край сладок (русская народная пословица.

Разъясняет значение пословиц, помогает детям вспомнить особенности жанра.

Внимательно слушают информацию о писателе, содержание рассказа. Запоминают смысл новых слов.

Принимают активное участие в беседе по содержанию рассказа.

Слушают аудиозапись, учатся сосредоточенно воспринимать звуки природы, представляя родник, красоту природы.

Закрепляют знакомые слова на казахском языке.

Запоминают новые пословицы.

Рефлексивно- корригирующий

V. Заключительная часть. Воспитатель благодарит детей за работу, поощряет их. Напоминает им, о необходимости поблагодарить Прекрасную Айсулу и Почтового Сокола за такой замечательный рассказ.

Делятся своими впечатлениями, благодарят сказочных друзей за интересный литературный подарок.