Всемирная история 7 класс. Тема: "Великие географические открытия"

Тема: Великие географические открытия

Добрый день, друзья! Сегодня у нас необычный урок, посвящённый Великим географическим открытиям. Результатом нашего урока будет являться ответ на следующую загадку. Этот год стал юбилейным со времени двух великих событий в истории географических открытий. А чтобы найти ответ мы предлагаем каждому из вас побывать в роли мореплавателя и совершить небольшое виртуальное путешествие по карте (учитель указывает на нарисованную карту). Ваша задача в правильном прохождении каждого этапа и достижении финиша.

Перед началом урока каждый из вас вытянул жетон определённого цвета, теперь мы попросим вас сесть в команды по цвету, который вы выбрали. Вот теперь образовались команды.

У вас на столах лежат список вопросов, на основе, которого вы составите отчёт в министерство по мореплаванию. Помимо того, что вы будете самостоятельно следить за работой в команде, к каждой группе будет приставлен независимый эксперт, в нашем случае – пират, который имеет право давать штрафные санкции (черная метка) за нарушение дисциплины и в итоге может повлиять на ваш итоговый отчет в министерство.

Сейчас мы попросим лично каждого участника на листочке написать девиз для команды, на это даётся 1 минута. Время окончено, теперь вам необходимо внутри команды выбрать тот девиз, который будет вас сопровождать во время путешествия. На это вам 3 минуты. Теперь попросим предоставить каждую команду свой девиз.

Ну вот команды собраны, девиз есть, но как вы думаете, что ещё нужно было мореплавателям, для того чтобы отправиться в путешествие по морям и океанам.(дети: корабля). Совершенно верно! Для того, чтобы вам построить свой корабль необходимы средства. Поэтому мы предлагаем вам их заработать. Вам необходимо ответить на 5 вопросов, кто лучше справится, получит больше щиллингов (ребята отвечают на вопросы и получают деньги, за каждый правильный по 50 шил.).

Обратите внимание, у нас есть рыночная лавка, в которой вы можете приобрести нужные вам товары для постройки корабля (на слайде прописаны все товары и цены, это могут быть ленты, газета, бумага, скотч, ножницы и др. Дети приобретают товары и строят корабль). На строительство даётся 5 минут.

Ну что же вот они корабли и наконец то мы можем отправиться в путешествие. Первый этап, который позволит вам сделать «первые шаги» на карте, это решение задания на соответствие «дата, исследователь, открытие», на выполнение этого задания 3 минуты. Те команды, которые безошибочно будут выполнять задания каждого этапа своевременно будут получать- пазлы, которые в конце урока дадут отгадку на поставленный в начале урока вопрос.

Второе задание связано с определением континента по его контурам. На выполнение этого задания 3 минуты.

В третьем задании предлагается к словам Великие географические открытия написать как можно больше слов, ассоциирующихся с этими словами. На выполнение 1 минута.

Четвёртое задание будет представлено в виде трёх видеофрагментов связанное с различными мореплавателями, вам необходимо прослушать все ролики и написать на листочек через запятую три имени о которых будет идти речь (дети записывают и сдают листочки).

Ну и что же финальное задание…МОРСКАЯ ПОЧТА (учитель раздаёт каждой команде по бутылке с пятым заданием). Здесь вам необходимо вставить в текст пропущенные слова. Набор слов приведён ниже (дети справляются с заданием, те кто дошёл до финиша получают последний кусок пазла. Затем собирают все кусочки и составляют ответ).

Две минуты на подготовку отчёта министерству по мореплаванию и водным путям (каждая команда делает свой отчёт).

Приложение 1.

Вопросы к отчёту в министерство по мореплаванию и водным путям:

1.      Почему вы выбрали именно этот цвет жетона?

2.      Сложно ли было выбрать девиз для вашей команды? Почему?

3.      Соответствовал ли ваш девиз работе вашей команды?

4.      По результатам игры хотели бы вы поменять девиз вашей команды, представленный другими участниками? Почему?

5.      Участвовала ли вся команда в строительстве корабля? Почему?

6.      Справилась ли ваша команда с заданиями в полном объёме? Почему?

7.      Как вы оцениваете деятельность каждого участника?

8.      Комфортным ли было нахождение каждого участника в команде? Почему?

9.      Были ли в вашей команде распределены обязанности каждого?

10.  Совместным ли было принятие решений в команде? Почему?

 

 

 

Вопросы к отчёту в министерство по мореплаванию и водным путям:

1.      Почему вы выбрали именно этот цвет жетона?

2.      Сложно ли было выбрать девиз для вашей команды? Почему?

3.      Соответствовал ли ваш девиз работе вашей команды?

4.      По результатам игры хотели бы вы поменять девиз вашей команды, представленный другими участниками? Почему?

5.      Участвовала ли вся команда в строительстве корабля? Почему?

6.      Справилась ли ваша команда с заданиями в полном объёме? Почему?

7.      Как вы оцениваете деятельность каждого участника?

8.      Комфортным ли было нахождение каждого участника в команде? Почему?

9.      Были ли в вашей команде распределены обязанности каждого?

10.  Совместным ли было принятие решений в команде? Почему?

Приложение 2.

1.      Напишите самый жаркий материк

2.      Напишите самый большой океан

3.      Напишите столицу Римской империи

4.      Напишите век, с которого начинается период Нового времени

5.      Напишите самую длинную реку в мире

 

1.      Напишите самый жаркий материк

2.      Напишите самый большой океан

3.      Напишите столицу Римской империи

4.      Напишите век, с которого начинается период Нового времени

5.      Напишите самую длинную реку в мире

 

1.      Напишите самый жаркий материк

2.      Напишите самый большой океан

3.      Напишите столицу Римской империи

4.      Напишите век, с которого начинается период Нового времени

5.      Напишите самую длинную реку в мире

 

 

1.      Напишите самый жаркий материк

2.      Напишите самый большой океан

3.      Напишите столицу Римской империи

4.      Напишите век, с которого начинается период Нового времени

5.      Напишите самую длинную реку в мире