Работа социально-психологической службы с детьми группы риска

«Работа социально-психологической службы с детьми группы риска».

Одним из важных направлений профессиональной деятельности психолога и социального педагога работа с детьми « группы риска».
Таких детей называют по разному : трудные, трудновоспитуемые, проблемные, дети с отклонениями в поведении и др.
Разные названия отражают разные точки зрения на эту категорию детей, которые в свою очередь обуславливают и различные подходы в работе кес ними. Так определение трудные дети, дано с позиции педагога, для которых они создают особые трудности, проблемы, неудобство в работе, и этим выделяются среди обычных детей. Такая точка зрения лежит в основе традиционных педагогических подходов в отношении этих детей, которые в конечном итоге, как правило сводились к изоляции обычных детей от трудных.
Таких детей характеризует агрессивное поведение, конфликты с учителями и сверстниками, употребление табачных изделий и алкоголя, соверщение правонарушений, непосещение школы, бродяжничество, попытки суицида.
Дети становятся такими по воздействием различных не зависящих от них факторов риска. Среди этих факторов можно выделить следующие:
• медико-биологические (состояние здоровья, наследственность, нарушение в психическом и физическом развитии и др.)
• социально-экономические (материальные проблемы в семье, неблагоприятный психологический климат в семье, аморальный образ жизни родителей, и др.)
• психологические (эмоциональная неустойчивость, трудности в общении со сверстниками и взрослыми и др)
• педагогические (отсутствие интереса к учению и др.)
Именно под воздействием этих факторов дети оказываются в «группе риска». Сюда входит следующие категории детей:
• дети с проблемами в развитии
• дети сироты и оставшиеся без попечения родителей
• дети из неблагополучных и асоциальных семей
• дети из семей нуждающихся в социально- психологической помощи и поддержке
Такие дети как правило, лишены нормальных условий для развития, что и приводит, как правило к разного рода негативным последствиям психологического и социального характера.
Такой ребенок нуждается в помощи, направленной , с одной стороны на , на изменение трудной или социально-опасной жизненной ситуации в которой он оказался, а с другой стороны на решение его социальных, психологических и педагогических проблем и трудностей, с целью их поэтапного освоения и развития.
Социально-психологическая работа с детьми «группы риска» имеет две основных составляющих:
1. выявление детей этой категории
2. непосредственная индивидуальная и групповая работа с детьми

Социально-психологической службой проводятся следующая работа:

I. Организационные мероприятия

Составление социального паспорта класса
Составление характеристик на детей группы риска
Выявление детей, находящихся в трудной жизненной позиции
Организация встреч учителей и специалистов школы с родителями
Составление картотеки и сводных таблиц на учащихся группы риска
Организация досуга и кружковой деятельности
Составление административных писем, ходатайств и др. документов, направление документации в КДН, ИДН выявление детей группы риска, диагностика детей,изучение проблем, составление программы коррекции, подведение итогов, коррекция полученных результатов и др. службы
Осуществление связи с КНД, ПНД и др. соц. службы
Организация летней работы и отдыха детей группы риска

II. Работа с учащимися

Контроль посещаемости занятий
Контроль текущей успеваемости
Вовлечение учащихся в кружки и секции
Проведение профилактических бесед
Посещение уроков с целью наблюдений за учащимися
Направление на консультацию к психологу или к мед. специалистам
Содействие в трудоустройстве
Проведение психодиагностики
Помощь в выборе дальнейшего образовательного маршрута
Разбор конфликтных ситуаций

III. Работа с родителями

Посещение семей детей группы риска
Проведение консультаций для родителей
Приглашение родителей и детей группы риска на советы профилактики
Выступление на родительских собраниях
Разработка рекомендаций по воспитанию детей и улучшению взаимопонимания