Конспект к уроку истории древнего мира «Древняя Бактрия» 6 класс

Тип урока: изучение нового материала

Цель: уч-ся знают о государстве  Древняя Бактрия

Задачи: 

 1. Создать условия для усвоения знаний уч-ся о  государстве древняя Бактрия, которое находилось на территории современных стран Таджикистана и Афганистана 

2. Создать условия для развития навыков самостоятельной работы с материалом учебника, логически излагать свои мысли, анализировать, работать в группе, уметь слушать мнения своих одноклассников.

3. Содействовать в ходе урока формированию условий для воспитания гражданской позиции по отношению к указанным событиям , внимание, усидчивость., интерес к истории других государств.

Ресурсы: карта, атлас древнего мира 6 класс, карточки, тесты                                                                           

 

Ход урока

1.Орг.момент  (2 минуты)

Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг  другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое.

Игра «мне нравится……. »

2.Проверка домашнего задания(10 минут)

Индивидуальная  работа по карточке (приложение 1)

Защита  инфограммамы (предыдущая  тема)

3.Подготовка к изучению нового материала (5 минут)

Ребята, вы сегодня журналисты, на вас возложена высокая миссия, отправиться в Древнюю Бактрию за информацией для написания заметок в журнал  «С миру по нитке». Мы сегодня с вами и нашими гостями совершим увлекательное историческое путешествие на машине времени. Для  этого нам необходимо поделиться  на 4 группы..Каждая группа получает своё задание. (название заметки)

- источники по истории Бактрии - группа №1

- Бактрия в середине 1- го тысячелетия - группа № 2

- в стране тысячи городов - группа №3

- борьба за независимость - группа №4

Время для сбора информации ограничено -10 минут.

4.Изучение нового материала     (10 минут)

Приём «Зигзаг»

 Ученики работают в группах по подтемам

-составляют  ментальную карту
- схему ответа  с текстовкой.

Затем состав групп меняется .

 учащиеся обмениваются информацией взаимообучение .

Разминка «Созвездия»(2 минуты)

5. Закрепление (3 минуты)

Возвращаются в свои домашние группы и презентуют собранный материал, регламент 3 минут

Заметки вывешивают на доску.

 

 

 6.Проверка усвоенности    2-3 минуты

 Работа с  аннограммой (материал вывешивается на доске )

1. яирткаб

2.асртпааяи

3.узраилт

4.дотиод

Пр. «Снежный ком»

7.Подведение итогов 2 минуты

-выставление оценок

-рефлексия

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске (распечатать):

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

8. Домашнее задание 1 минута

Проч. параграф 15.  Знать основное содержание, вопросы, термины.

Приложение 1.

 Контрольно-измерительные материалы. Персия

 1.  Альтернативные  ( закрытые)  тесты.

 1. Он объявил себя первым царем персов:

A) Ксеркс. B) Кир. C)  Дарий. D) Астиаг.  E) Набонид.

2. Персидский царь Камбиз завоевал в 525 году до н.э.:

A)  Израиль. B)  Палестину. C) Египет. D)  Вавилон. E) Мидию.                                                                                                                                                                 3. Дарий I разделил государство на

A)  10 сатрапий. B) 15 сатрапий. C) 30 сатрапий. D) 20 сатрапий. Е) 25 сатрапий.                                                                                                                                                                    4. Дарики у персов — это:

A) Советники Дария. B) Персидские крестьяне. C)  Дети Дария. D)  Аристократическая верхушка. E) Деньги из чистого золота.

5.  Дарий I стал царем персов в:

A)  422 г. до н.э. B) 522 г. до н.э. C)  622 г. до н.э. D) 500 г. до н.э. E) 512 г. до н.э.

6. По этим дорогам в персидском царстве шли торговые караваны, и они назывались:

A) Персидские дороги. B) Великий шелковый путь. C) Дороги Кира. D) Царские дороги. E) Дороги Дария.

7. В 518 году до н.э. царь персов Дарий I совершил поход против:

A)  Израильтян. B) Ассирийцев. C) Саков. D) Греков. E) Римлян.

8. Борьба между богом добра и богом зла у персов - это основа учения:

A) Ислама. B)  Христианства. C) Иудаизма. D)  Буддизма. E) Заратуштры.                                             

 9. Бог добра у персов:

A)  Митра. B) Тенгри. C) Ахурамазда. D) Мардук. E) Шива.

10. Покровитель диких зверей и хищников у персов:

А) Анхра Манью. B) Митра. C) Кали. D) Ахура Мазда. E) Хануман.

 

2.  Творческие задания.

А) Задача.

В 558 до н. э. стал царем Персии; через пять лет в 553 до н. э. он побудил персидские племена восстать против мидян и, захватив столицу Мидии Экбатаны, лишил власти царя Астиага. После захвата принадлежавших Мидии земель в состав Персидской державы вошли Ассирия, Армения, Каппадокия и Парфия. В течение десятилетия персы покорили Лидийское царство и подчинили своей власти племена, жившие на Иранском нагорье и в Средней Азии. К концу 540-х гг. до н. э. границы царства достигли р. Сырдарьи и отрогов Гиндукуша. В 539 до н. э. обратил свою армию против Вавилона и захватил его.

 

 Б) Сразу после прихода к власти возглавил поход против восставшего Вавилона, который в декабре 522 до н.э. был захвачен персидскими войсками. В дальнейшем, в 519-512 до н. э., персы захватили Фракию, Македонию и северо-западную часть Индии, раздвинув пределы государства от реки Инд на востоке до Эгейского моря на западе, Армянского нагорья на севере и первого порога Нила на юге.