Урок по математике во 2 классе на тему "Периметр прямоугольника и квадрата"

Тема урока: Периметр прямоугольника и квадрата.
Школа: КГУ «Андреевская СШ»
Тип урока: обобщающий

Дата: 2.05.2017
ФИО учителя: Талхадова З.В.
КЛАСС: 2 «Б» Количество присутствующих: 10 Количество отсутствующих: -
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке Быстрее вычислять периметр прямоугольника и квадрата.
Цели обучения Все учащиеся смогут: рассказать формулу нахождения периметра

Большинство учащихся будут уметь: решать задачи с применением формулы нахождения периметра

Некотрые учащиеся могут:
Использовать формулу в жизни

Языковая цель Учащиеся
Правильно употреблять в речи новые понятия

Ключевые слова и фразы:
Периметр, квадрат, прямоугольник
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:
Вопросы для обсуждения:
Назовите формулу нахождения периметра?
Что такое периметр?
Можете ли вы сказать, почему...?
Нужно уметь применять данную формулу?
Подсказки:
Сумма, стороны, длина
Предыдущее обучение
Периметр прямоугольника и квадрата
План

Планирующие сроки Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями) Ресурсы
Вызов
5 мин Приветствие друг друга. Создание комфортной обстановки на уроке. Деление на пары. Происходит деление на пары. Формативное оценивание
Кружки 3-х цветов
Осмысление
5 мин

5-15 мин

15-20 мин

20-22 мин

25-30 мин

30-35 мин

35-40 мин Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
(и) Работа по карточкам.
Задание. Измерьте и найдите периметр прямоугольника и квадрата. Происходит обмен карточками. Взаимопроверка.
Работа над новой темой.
Работа по учебнику.
«Открытие» детьми нового материала.
С чего начнем? (Построим чертеж и выведем обозначения)
Дети могут вывести формулу на основе предыдущих знаний.
Известный способ: Р= а +а +в +в
Новый способ: Р= а * 2 + в * 2

Работа в рабочей тетради № 2
(и ) Сколько метров забора потребуется, чтобы огородить участок? Найти периметр.

Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.

Работа по учебнику

(п) стр.200 №1
Задание. Вычисли периметр фигур.

(п) Работа в паре.
Надо начертить периметр с заданными сторонами. Найти периметр прямоугольника с помощью сложения, если это возможно, то заменить сложение умножением.
Повторение формулы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.
Домашнее задание: стр. 201 № 3, № 6

Формативное оценивание.
Карточки с заданием

Формативное оценивание

Рабочая тетрадь №2

учебник

формативное оценивание

карточки

Рефлексия
5 мин
Закончи фразу.
Я узнал…
Я теперь знаю…
Мне было интересно…
Я хочу еще узнать…. Карточки с фразами

Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? Межпредметные связи соблюдение СанПиН
ИКТ компетентность
Связи с ценностями
Математические тренажеры. Закончи фразу. Учащиеся дописывают на листочках свое мнение об уроке. Связь с геометрией.
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самый актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Цели урока были реалистичными. Исходили из позиции ученика. Работа на уроке была направлена на повышение качества знаний с помощью различных приемов.
Урок спланирован в соответствии с семью модулями программы, наблюдалось полиязычное обучение и дифференцированное обучение. Соблюдались все три этапа урока вызов, осмысление анализ. В процесс обучения были включены все ученики. Время урока выдерживалось, разработаны и соблюдены критерии оценивания учениками.