Число и цифра 0

Цель: сформировать представление о числе и цифре 0, рассмотреть свойства нуля.
Задачи урока:
Образовательная:
- формировать представление о числе и цифре 0, рассмотреть свойства нуля.
- проверить сформированность навыков присчиты¬вания и отсчитывания по одному предмету;
- закреплять навыки сче¬та и умение применять эти знания для обобщения и вы¬явления закономерностей;
- познакомить детей с числом и цифрой 0.
Развивающая:
-развивать память, внимание, логическое мышление;
- развивать мелкую моторику руки;
- творческие способности, познавательные интересы;
- развивать устную и связную речь.
Воспитательная:
- формирование ответственности, интереса к математике;
- воспитывать у учащихся культуру общения, чувство коллективизма, уважения к одноклассникам;
- воспитывать сознательное отношение к учёбе, самостоятельность, уверенность в своих силах.
Формируемые УУД:
Предметные:
- разграничивать понятия «число и цифра»;
- характеристики понятий «число и цифра»;
- уметь обозначать цифрой количество предметов;
- количественный и порядковый устный счет;
-уметь работать по рисункам;
- освоение движение руки при написании цифры 0.
Личностные:
- положительное отношение к школе и учебной деятельности;
-интерес к учебному труду;
-основные моральные нормы поведения;
-получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
-оценки жизненных ситуаций и поступков, художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
Метапредметные:
Коммуникативные:
Слушать ответы одноклассников и принимать участие в их обсуждении, корректировать неверные ответы.
Регулятивные:
Выбирать из предложенных способов действий тот, который позволит решить поставленную задачу.
Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.
Познавательные:
Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа
Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели.
Записывать цифрой количество предметов
Разбивать предметы данной совокупности на группы по различным признакам (цвет, форма, размер)
Обозначать предметы кругами (квадратами, треугольниками).
Находить (исследовать) признаки, по которым изменяется каждый следующий в ряду объект, выявлять (обобщать) закономерность и выбирать из предложенных объектов те, которыми можно продолжить ряд, соблюдая ту же закономерность.
Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунком.