разработка занятия по конструированию. тема "Стаканчик для карандашей"

тема: стаканчик для карандашей
Школа/ДО:
Дата: Ф.и.О. педагога:
Предшкольный класс/группа Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Цели обучения 0.1.1.4. Устанавливать связь между назначени- ем и строением предметов.
0.3.1.1. Создавать конструкции из разных мате- риалов по собственному замыслу.
0.3.2.2. Оценивать и описывать результат собст- венной творческой работы.
0.1.2.3. Приводить в порядок рабочее место, ин-
струменты в процессе работы.
Предполагае- мый результат все воспитанники смогут:
Выполнить правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами.
Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Большинство воспитанников смогут:
Устанавливать связь между назначением и строением предметов.
Оценить и описать результат собственной творческой работы.
Некоторые воспитанники смогут:
Создавать конструкции из разных материалов по соб- ственному замыслу.
языковая цель развитие навыков: Беседовать о том, что из бросового материала можно изготовить полезные предметы, ак- тивно участвовать в диалоге
о школьных принадлежностях, составить описания о предмете.
Полиязычие:
Қарындаш – карандаш – pencil

Основные термины и словосочетания:
Бросовый материал, картон, шаблоны, трафарет, форма, фактура, полезный предмет.
вопросы для обсуждения:
Какие школьные принадлежности вы знаете? Что значит бросовый материал? Какие поделки можно сделать из коробок? Как можно использовать ша- блон? трафарет?
Какие правила надо соблюдать при работе с ножница- ми, с клеем?
Какие правила надо соблюдать при работе со спичеч- ными коробками?
Предшествую- щие знания Свойства бумаги, картона, приемы оклеивания объ- емной формы, использовать ножницы для надрезов и вырезания по контуру.
План
Планируемое время запланированная деятельность ресурсы
I. создание по- ложительного эмоционально- го настроя

0-1 мин Педагог создает благоприятную ат- мосферу для работы на занятии.
Предлагает воспитанникам игру
«Найди, что здесь лишнее и почему?» Раскладывает школьные принадлеж- ности (тетрадь, ручка, линейка, ка- рандаши и др.) и любую игрушку.

Игра.
II. Актуализа- ция опорных знаний. Целеполагание

2-5 мин Отгадайте загадку:
Жмутся в узеньком домишке Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю – Где была пустота,
Там, глядишь, красота (цветные ка- рандаши)
В чем можно хранить карандаши? Ведь на столе у ученика должен быть порядок.
В ходе обсуждения приходят к выво- ду, что карандаши удобно хранить в стаканчиках, пенале.
Педагог предлагает сделать стакан- чики для карандашей и пенал для фишек по грамоте и геометрических фигур по математике. Загадка.
III. работа по
теме занятия
6-25 мин Педагог предлагает рассмотреть при-
готовленные коробки из-под сока,
конфет маленького размера, прямоу-
гольной, квадратной, круглой формы
и спичечные коробки. Как их можно
назвать? (ненужные, выброшенные,
т.е. бросовый материал). Какой они
формы? Можно ли сконструировать
поделку, используя их готовую
форму?
Выслушивает ответы детей. Разные
коробки
маленького
размера, раз-
ных форм,
спичечные
коробки.

спичечные коробки, цветная бумага, цвет- ной картон, шаблоны жи- вотных двух размеров, ножницы, фломастеры, карандаши, клей, кисточ- ки, салфетки, фишки, гео- метрические фигурки.
Подводит детей к выводу. Разный бро- совый материал можно преобразовать в поделку, полезный предмет.

Динамическая пауза.
Карандаш.
Карандаш в руках катаю, Между пальчиков верчу. Непременно каждый пальчик Быть послушным научу.

работа в азбуке-тетради. Педагог предлагает рассмотреть рисунки. вопросы: Из каких материалов они сделаны? Какие детали?
Как соединены детали? В какой последовательности будем делать стаканчики для карандашей?

техника безопасности. Педагог напоминает правила при работе с бумагой и ножницами, клеем.

Практическая работа. Стаканчик для карандашей. Первый вариант
1.Выберем основу для стаканчика – шаблон животного.
2. Наложим шаблон на выбранный цвет картона, обведем контур, вырежем.
3. Наклеим или нарисуем детали жи- вотных: глаза, нос, рот, уши.
4. Выберем цветную бумагу и обклеим выбранную коробку.
5. Украсим получившийся стаканчик элементами по выбору.
6. Приклеим стаканчик к основе, т.е. к нижней части животного.
Второй вариант
1. Выберем шаблон животного мень- шего размера, наложим его на выбран- ный цвет картона, обведем контур, вырежем.
2. Наклеим или нарисуем детали: гла- за, нос, рот, уши у животных.

3. Выберем цветную бумагу и обклеим выбранную коробку. Для этого нужно сложить бумагу в полоску соответст- венно высоте коробки, затем полоской обклеить коробку и вывести часть по- лоски в сторону. На эту часть прикле- ить животное.
4. Украсим получившийся стаканчик элементами по выбору.
Пенал для фишек или геометрических фигур.
Фишки и геометрические фигурки подготовить заранее с помощью трафа- рета и цветного картона.
1. 4 или 5 спичечных коробка склеим по их длинной стороне.
2.Наклеим цветной бумагой.
3. Наклеим фишки или геометричес- кие фигурки по выбору.
4.Разложим в пенал соответственно цвету фишки или по форме геометри- ческие фигурки.

IV. итог заня- тия. рефлексия

26-30 мин воспитанники демонстрируют свою поделку и рассказывают, для чего они изготовили стаканчики, пенал. Педа- гог отмечает аккуратные, интересно оформленные поделки.
Понравилось ли вам работать с бро- совым материалом? С шаблоном? С трафаретом? Какую технику работы с бумагой использовали? Как оформили стаканчики? Использовали ли свою творческую работу? Бросовый мате- риал – хороший материал для творче- ской работы. Рационально, бережно относитесь к бумаге.

Предлагает детям оценить свою ра- боту на занятии. Нарисовать улыбку карандашу (дугой вниз – затруднял- ся, выполнил с помощью педагога; прямая линия – затруднялся, но вы- полнил самостоятельно; улыбка – все понял, выполнил самостоятельно).
Приводят в порядок рабочее место.

Картинка в азбуке- тетради.